論新課改背景下如何提高初中政治課堂教學(xué)效果

李艷卿

【摘 要】傳統(tǒng)鴨架式灌輸模式下，只會令學(xué)生承擔過重的學(xué)習壓力。而相互對比之下，新課改背景下的教學(xué)模式，主張凸顯學(xué)生主體適應(yīng)地位的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的思維創(chuàng)新潛能，進一步促進他們身心全面化發(fā)展。由此，筆者決定結(jié)合已有實踐經(jīng)驗探討究竟如何在新課改環(huán)境下提升初中政治課堂教學(xué)實效。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中政治；課堂教學(xué)；主體

前言：初中政治課程設(shè)置的核心意義，就是為今后學(xué)生全面化發(fā)展提供奠基作用。為了確保該類課程教學(xué)效率能夠得以有機改善，盡快探討出富有針對性的教學(xué)引導(dǎo)措施，顯得尤為必要。

一、全面革新傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體性

新課改方針如今在我國得到全面性貫徹執(zhí)行，許多初中政治教師也開始承受學(xué)生的主體適應(yīng)地位，愿意針對個人教學(xué)模式做出協(xié)調(diào)化整改。不過大部分家長始終會盲目地將成績作為學(xué)生學(xué)習實效判定的核心依據(jù)，使得教師在不自覺情況下開展變相的填鴨式教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習需求難以得到迎合，思維也就深陷僵化境遇之中，造成當下教學(xué)效果極為不樂觀的趨勢。面對這類消極狀況，作為現(xiàn)代專業(yè)化初中政治教師，要盡快革新理念，能夠確保在各類教學(xué)活動中尊重學(xué)生主體地位，并且聯(lián)合實際制定妥善化的教育目標。長此以往，令學(xué)生輕松解讀各類知識點并養(yǎng)成正確的學(xué)習習慣，為今后初中政治課堂教學(xué)效率有機改善，奠定基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建和諧的師生交流關(guān)系，令學(xué)生愿意投入更多的精力在學(xué)習上

想要令學(xué)生能夠潛心地學(xué)習一門課程，首要要確保他們青睞講課教師，否則只會令他們逆反的心態(tài)持續(xù)蔓延。所以，教師有必要在課堂上下和學(xué)生進行細致化交流探討，爭取長期維持彼此關(guān)系的親密和諧狀態(tài)，最終令學(xué)生愿意主動投入到政治課程研究活動之中。

第一，教師要公正平等地對待每個學(xué)生，并盡量多和他們溝通。想要做到這點，就必須預(yù)先令教師承認其和學(xué)生人格上的平等地位，唯獨如此，日后教學(xué)中才可以保證對所有學(xué)生一視同仁，并且及時透過不同調(diào)查途徑了解每個學(xué)生狀況。

第二，時刻營造起和諧愉悅的課堂學(xué)習氛圍。一些寬松愉悅的課堂學(xué)習氛圍，能夠帶動學(xué)生的主觀情緒，令他們不管在課堂上遭遇任何難題都能夠奮勇向前。因此，日后初中政治教學(xué)，尤其是在道德和法制知識灌輸期間，要同步融入各類容易令學(xué)生維持放松狀態(tài)的非智力因素，令他們形成積極且自由的情感狀態(tài)，保證今后愈加快樂的學(xué)習。

第三，多正面激勵，少負面批評，穩(wěn)定學(xué)生自信心。教師的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，如若評語足夠積極正向，便會令學(xué)生投入更多的精力在初中政治知識學(xué)習上；反之，過于嚴厲的批評話語，則會令學(xué)生自主學(xué)習意識備受打擊，嚴重情況下便會長期萎靡不振。因此，教師要注意沿用多元化的評價方式，多一些鼓勵贊揚，即便是學(xué)生回答錯了，也要結(jié)合其身心發(fā)展特征進行委婉的糾正，力求令每個學(xué)生都能夠獨立正確的整理相關(guān)問題答案。長期下去，維持學(xué)生積極學(xué)習初中政治課程的主觀情緒，并提升他們處理各類問題的自信心。

三、借助多元化教學(xué)引導(dǎo)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望

客觀層面觀察認證，初中政治課程內(nèi)容過于繁瑣單調(diào)，為了確保學(xué)生能夠主動學(xué)習這部分內(nèi)容，教師務(wù)必要在課堂上沿用多種教學(xué)引導(dǎo)方式，借此激發(fā)個體的長久化研習欲望。

（一）靈活地進行課堂導(dǎo)入，吸納廣大學(xué)生注意力

想要及時獲取成功，就必須提前做好充分的過渡準備工作。尤其是精湛的課堂導(dǎo)入，可以在較短的時間范圍內(nèi)吸納廣大學(xué)生的注意力，進一步令他們維持在合理的課堂學(xué)習狀態(tài)之上。如今初中政治課堂中經(jīng)常沿用的導(dǎo)入方式，包括故事、音樂和案例導(dǎo)入，在彰顯優(yōu)質(zhì)化的新穎、啟發(fā)和趣味特性的同時，更可以激發(fā)學(xué)生無限的求知欲望，令他們靈活地思索和設(shè)想，為后續(xù)各類新課程學(xué)習活動介入提供保障。

（二）實時地融入最新時事新聞闡明知識點，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習興致

新課改背景下的初中政治課程，保留較為強烈的時代特性，當中諸多內(nèi)容都和國內(nèi)外政治、經(jīng)濟形勢等，維持著縝密關(guān)聯(lián)。最為重要的是，許多初中生都傾向于關(guān)注國內(nèi)外一系列重大時事新聞，經(jīng)常會在課間開展深入性探討。面對此類狀況，教師有必要注意在課堂上將課本知識和時事新聞予以有機融合，并以此作為切入點進行教學(xué)指導(dǎo)，持續(xù)改善學(xué)生學(xué)習興致并順利提升教學(xué)效率。如在進行消費者權(quán)益保護法課題內(nèi)容講解期間，第一要務(wù)便是引入學(xué)生普遍關(guān)心的食品安全問題，包括劣質(zhì)大米、有毒奶粉等案例，經(jīng)過教師生動化描述之后學(xué)生研究興趣便會驟然提升，保證在激烈探討過程中理清個人觀點并維持課堂氛圍的活躍程度。

四、動態(tài)化觀察校驗學(xué)生情感狀況，并做出合理的評價

學(xué)生的任何階段舉動都必須引起教師的關(guān)注。為了愈加順利地激發(fā)初中生學(xué)習政治知識的主動性，教師應(yīng)該在細致化觀察認證學(xué)生狀況基礎(chǔ)上，給予合理的評價和激勵，令他們時刻體驗到收獲成功的喜悅之情。畢竟一句正面評價的話語，能夠令學(xué)生重新樹立起樂觀和自信心態(tài)，進一步在今后初中政治課堂上自主和快樂性學(xué)習。這些工作都可以成為初中生群體今后人生發(fā)展的關(guān)鍵奠基石，應(yīng)該引起相關(guān)工作人員全面重視和積極響應(yīng)。

確保上述工作內(nèi)容處理妥當之后，教師還有必要督促學(xué)生實時性地閱讀類似于中學(xué)生時事政治報等刊物，或是在課后收看新聞聯(lián)播等節(jié)目，力求借助課外讀物來拓寬學(xué)生視野范疇，令他們能夠自覺地在今后聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容和實際生活狀況。事實證明，唯獨理論聯(lián)系實際，才可以輔助學(xué)生愈加理想地掌握課本知識，進一步培養(yǎng)起他們可靠的創(chuàng)新意識和技能。

結(jié) 語

綜上所述，新課改背景下的初中政治教學(xué)，主張在合理尊重學(xué)生主體適應(yīng)特性的前提下，運用各類引導(dǎo)途徑，激發(fā)學(xué)生自主、探究、合作性學(xué)習意識，為日后完善化的教學(xué)模式和方法布置交接，奠定基礎(chǔ)。與此同時，初中生群體學(xué)習的動機，不單單限定在課本內(nèi)容解讀上，更為重要是了解課程的本質(zhì)意義。所以，廣大教育者要為此做出不懈努力，進一步探索出提升初中政治課堂教學(xué)效率的最新方法。

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