立足美術(shù)小課堂弘揚孝道大文化
——小學(xué)美術(shù)教育中傳承與創(chuàng)新孝道文化之初探

江蘇江陰市桐岐中心小學(xué) 劉燕萍

立足美術(shù)小課堂弘揚孝道大文化
——小學(xué)美術(shù)教育中傳承與創(chuàng)新孝道文化之初探

江蘇江陰市桐岐中心小學(xué) 劉燕萍

在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)過程中，應(yīng)樹立德育為首的教育理念，充分發(fā)揮美術(shù)教育直觀性、形象性、情感性、潛移默化性的學(xué)科教育特點和優(yōu)勢，以創(chuàng)新科學(xué)合理的孝道教育內(nèi)容、探索美術(shù)教學(xué)中傳承與創(chuàng)新孝道教育的有效模式。幫助學(xué)生在美術(shù)教育活動中，在獲得美術(shù)技能的同時，動手動腦，拿起畫筆，大力弘揚（體驗、感悟、內(nèi)化、踐行）道德基石──孝道文化，從而培養(yǎng)知恩感德，具有社會主義新價值觀的一代新人。

美術(shù)課堂 孝道文化 “五四”模式

《孝經(jīng)》中說：“夫孝，德之本也，教之所由生也?！泵鞔_告訴我們“孝”是一切德行的根本，也是教化得以施行的根源。在全面貫徹“立德樹人”教育理念的小學(xué)課堂之中，美術(shù)課堂教學(xué)以它特有的教育直觀性、形象性、情感性、潛移默化性的學(xué)科教育特點和優(yōu)勢，輔以創(chuàng)新的孝道教育內(nèi)容和教學(xué)模式，滲透孝道文化教育，對培育學(xué)生良好的德行將會起到事半功倍的效果。

文化藝術(shù)是文人墨客表情達意的有效載體，古今中外各個時期的優(yōu)秀藝術(shù)作品，無疑為我們的美術(shù)教學(xué)提供了可選擇的豐富資源。教師應(yīng)該成為一個有心人，善于發(fā)現(xiàn)和選擇賦予孝德的優(yōu)秀藝術(shù)作品和生活中的美好藝術(shù)形象，立足美術(shù)小課堂，遵循滲透五步（感知、進入、漸進、入境、提升）規(guī)律，運用孝道“五四”模式（五大內(nèi)容、四種模式）的課堂策略，建構(gòu)孝道文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感和行孝激情，寓孝道教育于美育之中，以達到“潤物細(xì)無聲”的育人境界。……