高中學生在英語語法學習中存在的困難及應對方法探析

付玉萍

[摘要]語法是英語學習的一個重要板塊，也是學生學好英語這門學科的一個重要環節。目前很多高中學生在英語語法學習的過程中還存在一些問題，影響了學生學習的有效性，本文對高中學生在語法學習中存在的困難及有效的應對方法進行探析。

[關鍵詞]高中英語 英語語法 學習困難 應對方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.018

英語作為一門外來語言，影響學生有效進行英語學科學習的因素是多種多樣的，其中學生能否有效進行語法學習，直接關系到學生能否準確地對英語知識點進行有效應用，也直接關系到學生其他知識板塊的學習。語法是英語學習不可或缺的重要板塊，也是學生學好英語這門學科的重要環節。目前高中學生在英語語法學習的過程中，還存在一些問題，影響了學生學習的有效性，本文對高中學生在語法學習中存在的困難及有效的應對方法進行探析。

一、高中學生在英語語法學習中存在的困難分析

英語語法的學習對高中學生而言至關重要，然而在實際的教學中我們不難發現，學生在英語語法學習的過程中還存在很多困難。有些學生即使投入了大量的時間進行語法學習，也難以收到明顯的學習效果，更有些學生因此進而對英語學科的學習失去了希望，對學生的英語學習造成了嚴重的不良影響。為了更好的幫助學生進行英語語法學習，走出語法學習的困境，教師在教學的過程中要對學生在語法學習中存在的困難有清楚的把握，這樣才能對癥下藥，更好的幫助學生進行英語語法學習。在實際教學中，本人發現學生在英語語法學習的過程中，主要存在以下幾種困難：

1.不理解語法知識的含義。學生在英語語法學習的過程中存在的一個突出難題，就是在理解語法的理論意義的過程中，存在較大的困難，教師在課堂教學的過程中，對學生講解語法的理論含義，而學生卻聽不懂。例如：教師在講解過去將來時這個語法知識時，學生難以對時間進行清晰的界定，不理解在何種情況下應該應用該知識點。學生不理解語法知識的理論含義，自然就難以進行實際的應用。就高中英語語法知識教學而言，學生在學習語法知識的理論含義的過程中存在較大困難，嚴重影響了學生有效進行語法知識學習。

2.在應用語法知識方面存在問題。學生不僅在語法知識的理論學習方法存在較大的困難，在應用語法知識的過程中，也存在很多的困難。學生如果不能有效的理解語法知識，自然在應用的過程中就困難重重，而在實際的教學中我們不難發現，一些學生即使能夠理解語法知識的理論含義，但是在應用的過程中依然存在較大的困難。例如：學生在英文寫作的過程中應該應用到相應的語法知識，使句子更加準確，同時也使文章的含義能夠準確的表達出來，但很多學生在寫作的過程中，不能有效的應用語法知識，這給學生的寫作帶來較大的困難，同時一旦學生應用出現錯誤，也會影響到整篇文章的寫作水平。

3.記憶語法存在困難。學生不僅在理解語法知識的理論含義及有效應用語法知識過程中存在困難，而且在記憶語法知識的過程中也存在困難。進入高中階段我們會明顯感覺到，學生要學習的語法知識量較之于初中階段，有明顯的提升，這也給學生的記憶帶來了一定的困難。例如：學生在高中要進行新的時態學習，還要學習很多零碎的語法知識，很多學生在記憶語法知識的過程中存在一定的困難，難以有效的理解記憶，自然也就難以做到有效的應用。

4.對語法知識的學習存在畏懼心理。作為一名高中英語教師，為了更好的展開語法教學，對學生的語法學習狀況進行調查研究，發現影響學生語法學習有效性的因素之一，就是學生對語法學習存在畏懼心理。有些學生聽到高年級的學生說語法學習難度很大，因此心生畏懼，有些學生由于在語法知識學習的過程中遇到困難，而對語法知識的學習心生畏懼，畏懼心理使學生在語法知識學習的過程中失去了信心，嚴重影響了學生語法學習的有效性。

二、幫助學生克服在語法知識學習過程中困難的有效方法

上文已經提到，語法知識的學習對學生的英語學科學習會產生重要的影響，因此教師應該對語法板塊的教學引起重視。在實際的教學中，針對學生在英語語法知識學習中存在的困難，采取有效的應對措施，結合上文中提到的目前學生在英語語法知識學習中存在的困難，本人提出如下幾種應對方法。

1.幫助學生有效理解理論知識。針對目前高中學生在語法理論知識學習過程中存在困難的情況，教師在教學的過程中，要對語法理論知識的教學引起重視，并采取有效措施，幫助學生更好的理解。教師在對學生進行語法理論知識講解的過程中要有耐心，要更加生動形象，降低學生的理解難度，進而達到幫助學生更好的理解理論知識的目的。為了幫助學生很好的理解語法理論知識，教師在理論知識講解的過程中，還要與實際生活結合起來，也能夠更好的幫助學生進行理解。

2.提升學生對語法知識的實際應用能力。針對目前高中學生在英語學習的過程中，在應用語法知識過程中存在困難的情況，要求教師能夠幫助學生更好的應用語法知識。學習知識點的根本目的，就是為了有效應用知識點，提升學生對語法知識的實際應用能力。本人在實際的教學中經常采用理論與實際相結合的教學方法，一邊對學生進行語法理論知識的講解，一邊輔之以相關的題目，這樣在教師的引導下學生能夠及時對知識點進行應用，自然對提升學生的實際應用能力有很大幫助。當然，在實際的教學中為了更好的提升學生對語法知識的實際應用能力，教師還要注意多種教學方法的應用。

3.提升學生記憶語法的有效性。針對目前學生在記憶語法知識過程中存在困難的情況，要求教師引導學生掌握有效的記憶方法。在實際的教學中合理引導學生將語法的記憶建立在理解與應用的基礎上，收到了良好的教學成效。建立在理解與應用基礎上的記憶，也在很大程度上降低了學生的學習負擔。

4.培養學生的語法學習信心。為了有效培養學生的語法學習信心，教師在教學的過程中不僅要注重對學生進行知識點的講解，還要對學生進行心理輔導。教師要讓學生明白，在語法學習的過程中遇到困難是十分正常的現象，只有努力克服困難，才能更好地掌握語法知識，畏懼心理只能是語法學習道路上的攔路虎。

本文對目前高中學生在語法學習中存在的困難進行了分析，并提出了有效的應對措施，希望對學生有效學習語法知識有一定的幫助，也能夠更好的提升學生的英語綜合素質。