如何幫助學生更好的適應初中階段的歷史學習

徐德敏

【摘 要】初中階段學生開始進行歷史學習，如何幫助學生更好的適應初中階段的歷史學習，成為每一名初中歷史教師應該深思的問題。本文就如何幫助初中學生更好的適應歷史學習展開論述。

【關鍵詞】初中歷史 初中學生 適應 歷史學習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.152

初中學生要進行很多學科的學習，其中歷史就是學生在初中階段要學習的一門重要學科。作為一名初中歷史教師，不僅要積極地投入到教學中去，而且要采取有效措施引導學生更好的適應初中階段的歷史學習，這樣才能收到良好的教學效果，學生也才能更快的適應初中階段的歷史學習。當然，在引導學生更快的適應初中階段的歷史學習的過程中，需要教師掌握有效的方法與技巧。本人在實際的教學中注重引導學生更好的適應初中階段的歷史學習，并積累了一些經驗，在此與大家分享。

一、引導學生樹立正確的學習理念

教師在引導學生更好的適應初中階段的歷史學習的過程中，首先要引導學生樹立正確的學習理念，這樣才能使學生對初中階段的歷史學習有正確的認識，并更好的進行初中階段的歷史學習。初中歷史教師在引導學生掌握正確的學習理念時，應該從以下幾方面下工夫：

（一）引導學生認識到初中階段歷史學習的重要性

教師在引導初中學生樹立正確的歷史學習理念的過程中，首先要引導學生認識到初中階段歷史學習的重要性，這樣學生才能將更多的注意力集中于歷史學習，進而收到良好的學習效果。部分學生進入初中階段由于對歷史學習沒有正確的認識，還認為歷史是一門副科，進而導致學生不愿意花費更多的時間與精力進行知識點的學習，進而影響了學生有效進行歷史知識點學習。只有學生認識到了歷史學科學習的重要性，才能為學生以后更加有效的進行歷史知識點學習奠定基礎。

（二）引導學生認識到進行歷史知識點學習的實際應用

作為初中歷史教師，在實際的教學中還應該引導學生認識到進行歷史知識點學習的實際意義。初中學生對為什么要學習的理解還不夠深刻，因此，學生在歷史學科學習的過程中可能會出現為了應付考試而進行歷史知識點學習的情況，這種認識不僅難以激發學生學習的積極性，而且還會影響學生對歷史學科的正確認識。教師要讓學生認識到進行歷史學習的實際意義，這樣學生才能將更多的時間與精力用于歷史知識點學習。

二、對學生的引導要循序漸進

作為初中歷史教師，在對學生進行引導的過程中，要采用循序漸進的原則。進入初中階段的學生剛剛接觸到歷史學科學習，因此在學習的過程中勢必會出現各種不適應的現象，這就導致學生在學習的過程中會出現各種各樣的問題。部分教師可能在引導學生的過程中操之過急，對學生提出了較高的要求，使學生一時難以適應，不僅對學生的學習沒有產生一定的幫助，反而給學生的學習帶來了較大的壓力，進而使學生對歷史學習產生了一定的排斥心理。作為初中歷史教師，對學生一定要有耐心，尤其對學生在學習過程中出現的問題，更要耐心的加以指導，這樣學生才能逐漸意識到該如何有效進行歷史知識點學習，同時學生的歷史學科學習興趣也會逐漸得到提升。

三、布置合理的學習任務

進入初中階段由于學生要進行更多學科的學習，因此學生的學習任務也會增加，學生在學習過程中出現了更大的壓力。作為初中歷史教師，為了使學生更好的適應初中階段的歷史學習，也為了使學生對歷史學習產生興趣，教師應該對布置學習任務引起重視，合理的學習任務不僅會減輕學生的學習壓力，還會使學生在學科學習的過程中感受到更多的快樂。

本人作為一名初中歷史教師，為了使學生很好的適應初中階段的歷史學習，就注重為學生布置合理的學習任務。例如：可以要求學生記憶教師當天在課堂上講解的知識點，會畫出重點記憶對象，使學生做到心中有數，提升學生學習的針對性，避免學生在復習的過程中出現“丈二和尚摸不著頭腦”的情況，給學生的學習帶來負擔。當然，如果教師為學生布置了記憶任務，就不再布置書寫任務，這樣不僅降低了學生的學習壓力，而且能夠使學生以一種良好的心態投入到學習中去。

四、幫助學生體會到歷史學習的快樂

為了使學生更好的適應初中階段的歷史學習，教師還要采取有效措施使學生體會到歷史學習的快樂，這樣學生不僅能夠很快的適應初中階段的歷史學習，而且能夠對歷史學習產生濃厚的學習興趣。就幫助學生體會到歷史學習的快樂而言，在實際的教學中有很多方法與技巧，本人在實際的教學中就注重引導學生更好的體會到歷史學習的快樂，并積累了一些經驗，在此與大家分享：

（一）對學生學習中取得的進步及時給予鼓勵

為了使學生在歷史學習的過程中感受到更多的快樂，教師在教學的過程中應該對學生取得的進步及時給予鼓勵。初中階段的學生具有較強的自尊心，并且渴望表現自己，如果教師能夠針對學生的這一特點展開教學，勢必能夠收到良好的教學效果。本人在實際的教學中，對學生掌握新的知識點就及時提出表揚，這不僅對學生是一種鼓舞，也使學生在學習的過程中很好的感受到了快樂。

（二）提升課堂教學的趣味性

為了使初中學生在歷史學習的過程中感受到課堂教學的樂趣，要求教師在授課的過程中能夠有效提升課堂教學的趣味性，有趣的課堂不僅能夠緩解學生的學習壓力，而且能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生在收獲知識點的過程中，也收獲更多的快樂。

五、引導學生掌握有效的歷史學習方法與技巧

為了使初中學生更好的適應初中階段的歷史學習，需要教師做大量的工作，其中一個十分重要的環節就是教師在教學的過程中引導學生掌握有效的學習方法與技巧。傳統教學中教師鼓勵學生對教材上的知識點進行死記硬背，只要學生能夠將知識點記憶到腦海中，就能夠取得優異的成績。而隨著現代教學的不斷發展，死記硬背已經難以適應現代教學的要求，學生只有掌握了有效的學習方法與技巧，才能更加高效的進行知識點的學習。在實際的教學中，有助于學生更加有效的進行歷史知識點學習的方法有很多種，教師在教學的過程中應該對學生進行有效引導。例如：教師要引導學生將歷史知識點的學習建立在理解的基礎之上，對提升學生學習的有效性有很大幫助。

本文就如何引導學生更好的適應初中階段的歷史學習展開了論述，希望對教師的教學有一定的啟發。只有學生適應了初中階段的歷史學習，學生才能全身心地投入到學習中去，進而收到良好的學習效果。