昆明市少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源開發(fā)研究

王磊

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-000-01

摘 要 本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯歸納法，對(duì)昆明市少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源進(jìn)行分析，對(duì)昆明市少數(shù)民族體育資源的概況、特征和課程開發(fā)價(jià)值進(jìn)行概括，結(jié)合昆明市少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源進(jìn)行合理開發(fā)，并提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞 昆明 少數(shù)民族地區(qū) 體育課程資源

“陽(yáng)光體育”的提出與實(shí)施，要求各地區(qū)積極開發(fā)校本課程資源，民族地區(qū)有效利用民族傳統(tǒng)體育資源各種體育活動(dòng)。重視少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源開發(fā)的研究，促進(jìn)昆明少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源的發(fā)展，從而推動(dòng)昆明民族地區(qū)學(xué)校體育，社會(huì)體育和競(jìng)技體育的發(fā)展，加快體育公共服務(wù)的公平化，加快教育公平。

一、體育課程資源的概念

體育課程資源是一個(gè)全新的概念，目前，理論界還沒(méi)有形成統(tǒng)一的權(quán)威認(rèn)識(shí)，但也有學(xué)者對(duì)體育課程資源的概念進(jìn)行了界定。陳連珍在《體育隱蔽課程資源的開發(fā)機(jī)理研究》對(duì)體育課程資源概念定義如下：“體育課程資源是指整個(gè)體育課程的編制過(guò)程中，有利于實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)所開發(fā)的一切人力、物力以及自然資源的總和”。

二、昆明市少數(shù)民族體育資源

昆明形成村落的少數(shù)民族有彝、回、白、苗、傈傈、壯、傣、哈尼等。昆明地區(qū)有豐富的少數(shù)民族民間體育項(xiàng)目，各民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中有獨(dú)特的體育項(xiàng)目。如彝族的摔跤、磨秋、蹲斗；回族的木球、方琪、拔腰；白族的跳花盆、打脹鼓；苗族的摔跤、踢腳架、射弩、吹槍、爬花桿、打陀螺；壯族的搶花炮、拋繡球、上刀山、武術(shù)；傣族的武術(shù)、丟包、斗雞；哈尼族的打秋千、摔跤、賽球、踩高蹺等少數(shù)民族體育項(xiàng)目。

三、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資源開發(fā)的重要性

少數(shù)民族地區(qū)體育場(chǎng)地、器材和設(shè)施對(duì)缺乏，要滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生的體育需求就必須要補(bǔ)充現(xiàn)有的體育資源。少數(shù)民族地區(qū)有著自己獨(dú)特的民族文化，有著自己的歷史，同時(shí)也擁有了自己豐富的體育資源。開發(fā)少數(shù)民族地區(qū)傳統(tǒng)體育資源，將民間體育項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校體育課程既是對(duì)民族民間體育項(xiàng)目的傳承和弘揚(yáng)，也是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民族民間項(xiàng)目從體育的角度了解各民族的悠久文化歷史的有效途徑，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在選擇終身體育習(xí)慣，更是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。

四、昆明市少數(shù)民族地區(qū)體育課程資源的開發(fā)

（一）昆明少數(shù)民族地區(qū)體育課程人力資源的開發(fā)

1.加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)體育教師的培訓(xùn)工作。經(jīng)常對(duì)少數(shù)民族地區(qū)現(xiàn)有體育教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，使他們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有正確認(rèn)識(shí)。利用崗前培訓(xùn)、學(xué)歷后教育，使少數(shù)民族地區(qū)教師不斷的更新知識(shí)體系。

2.鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的老師和學(xué)生積極組織課外民族民間體育活動(dòng)。對(duì)于有體育特長(zhǎng)的教師和學(xué)生，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件使他們的體育特長(zhǎng)得以展現(xiàn)。如讓有體育特長(zhǎng)的教師兼帶體育課，組織多種多樣的體育活動(dòng)等，促進(jìn)民族地區(qū)民族民間體育的發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展。

3.完善學(xué)校體育的組織機(jī)構(gòu)。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織管理、體育教師負(fù)責(zé)、班主任和校醫(yī)配合，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件利用他們工作特點(diǎn)。請(qǐng)班主任擔(dān)任校外體育活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)員，經(jīng)常聘請(qǐng)社會(huì)體育指導(dǎo)員去少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行體育講座，與體育教師共同組織體育比賽和體育活動(dòng)等。

（二）昆明少數(shù)民族地區(qū)體育課程素材資源的開發(fā)

1.改造現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師應(yīng)根據(jù)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生身心發(fā)展特征，改造現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)簡(jiǎn)化規(guī)則、降低難度要求、改造場(chǎng)地器材等手段開發(fā)出新的體育課程內(nèi)容。

2.挖掘昆明地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源，引用新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。昆明市有著豐富的體育資源，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校要充分重視的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源。發(fā)揮體育教師以及民族民間體育骨干的帶頭作用，挖掘少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源。引進(jìn)新興的體育項(xiàng)目，促進(jìn)本地區(qū)體育的均衡發(fā)展。

（三）昆明少數(shù)民族地區(qū)體育課程自然資源的開發(fā)

昆明少數(shù)民族地區(qū)特有的地質(zhì)地貌成為了民族民間體育最好的授課天然教學(xué)場(chǎng)地，教師可以根據(jù)獨(dú)特的自然環(huán)境，科學(xué)的篩選民族民間體育項(xiàng)目，利用大自然，因地制宜、創(chuàng)造性地進(jìn)行體育活動(dòng)，充分利用這些綠色資源。

（四）昆明市少數(shù)民族地區(qū)體育設(shè)施資源的開發(fā)

昆明少數(shù)民族地區(qū)部分偏僻山區(qū)學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施還不能夠完全滿足體育教學(xué)的需要。體育教師更應(yīng)充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，在發(fā)揮體育器材的多種功能，制作簡(jiǎn)易器材，改造場(chǎng)地、器材，提高利用價(jià)值等方面，從而使物盡其用。

（五）昆明少數(shù)民族地區(qū)體育信息資源的開發(fā)

少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)條件落后，信息閉塞，體育信息資源的開發(fā)受到了限制。條件好的地區(qū)體育教師要充分利用各種媒體如互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視、報(bào)紙等獲取體育信息，組織學(xué)生觀看體育比賽以及體育相關(guān)節(jié)目，使教師不斷獲取新興知識(shí)，更新課程內(nèi)容，及時(shí)理解最新的體育理論，使理論不斷的與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)合民族民間體育資源，開展好現(xiàn)有的競(jìng)技體育項(xiàng)目。

（二）完善少數(shù)民族地區(qū)體育組織管理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（三）利用現(xiàn)代手段把民族民間體育運(yùn)用于體育教學(xué)中。

（四）保護(hù)和挖掘民族民間體育資源。

（五）積極利用少數(shù)民族地區(qū)的自然條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 彭立群.新疆少數(shù)民族地區(qū)高校體育場(chǎng)館的現(xiàn)狀及開發(fā)利用的調(diào)查與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2005（1）.

[2] 張義忠.關(guān)于民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校體育的重要性文獻(xiàn)綜述[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（12）：229.