在小學數學練習課中如何幫助學生形成自主學習意識

◎王海虹

在小學數學練習課中如何幫助學生形成自主學習意識

◎王海虹

在數學教學中，練習課占了很大的比重，它是使學生掌握系統的數學基礎知識，訓練技能和技巧的重要途徑，也是培養學生能力、發展學生智力的重要途徑。可是在我們平時的教學中，練習課教學卻存在著極大的盲目性和隨意性。沒有體現出學生的自主學習，沒有激發學生自主學習的興趣，其效果可想而知。學生的自主學習不僅要在新授課上發光發亮，更要成為新課程理念下的練習課上不可缺少的一部分。那么怎樣才能激發出學生在數學練習課中自主學習的興趣呢？面對種種問題，在教學中我不斷地研究反思：新課程視閾下優質小學數學課堂教學模式，更多關注學生的整體發展，特別注重學習習慣的養成，使人人獲得生活上的數學。經過三年的新課程視閾下優質小學數學課堂教學結構的實驗研究，我們創建先學后教，自主學習的“3.3”式練習課教學模式。我深深的體會到：新課程視閾下優質小學數學課堂上的師生活動，仍然提倡自主探索、動手實踐、合作交流。鼓勵學生先獨立思考、探索，再合作交流。交流過程中首先關注中等生，然后鼓勵學優生發表有創新的想法，最后幫助學困生理解，達到基本要求；體現人人都能獲得良好的數學教育。在練習課的教學中可以從以下幾方面引導學生自主學習。

一、自主探究，合作交流

少教才能多學。練習上教師應該放開手腳，多給學生一點思考時間，多一點活動空間，多一些表現機會，創造一切條件發揮學生的主體地位，引導學生積極參與到學習生活中去。……