武陵山區職業教育民族文化傳承與創新機制研究

張華艷　宋永華

摘 要 所謂文化傳承其實就是文化濡化，是文化在一個共同體的社會成員中作接力棒似的縱向交接過程。每一民族都有其特有的文化，為了將其保留、延續下來，需選擇與之相符合的傳承方式，而職業教育就是一種有效的形式。本文就創新職業教育內容與形式、加強傳承人保護與培養、政府支持及行業配合等方面對職業教育中民族文化傳承與創新進行路徑上的粗淺探索。

關鍵詞 民族地區 職業教育 民族文化 傳承與創新機制

Abstract The so-called cultural heritage is the immersion of culture， culture is the baton of vertical handover process in a community of members of society. Each nation has its own unique culture， in order to retain， continue down， the need to choose the way of inheritance， and vocational education is an effective form. In this paper， the content and form of innovative vocational education， strengthen the protection and cultivation of heritage， government support and industry cooperation and other aspects of the vocational education in the national cultural heritage and innovation on the path of shallow exploration.

Keywords ethnic regions； vocational education； national culture； inheritance and innovation mechanism

民族文化指各個少數民族在長期的生產生活實踐中產生和創造出來的能夠體現本民族特點的物質文化和精神財文化的總和。民族文化傳承是指本民族共同體內的社會成員做交接棒似的縱向傳播的過程，這個過程受生存環境和社會背景的制約而具有強制性和模式化要求，最終形成傳承機制，使本民族文化在歷史發展中保持其穩定性、完整性、延續性等特征。

1 民族地區職業教育與民族文化傳承概述

1.1 基本現狀

在我國幾乎所有的少數民族都有自己的語言，而且本民族的語言主要用于其內部間的交流。從當前職業教育來看，為了教學上的方便和傳承這些少數民族語言，我國在大部分少數民族地區施行雙語授課。對于民族地區學校來說，其教學內容的選擇可以充分結合本民族歷史文化、民風民俗等，以武陵山區為例，其結合本地區少數民族的文化特點，開設了一些如侗族大歌、蘆笙、土家織錦等具有地方特色的課程。但這樣的具有地方特色的課程在武陵山區的職業教育課程體系中所占比例卻很少。

隨著社會經濟的不斷發展，各民族間的交流不斷加深，在這樣的背景下各民族文化與漢族的文化卻正在日趨一致，部分民族地區的一些民族文化正在逐漸消失。在民族文化中語言是最為核心的，但目前一些青少年已經不會講自己民族的語言。以武陵山區為例，在一項針對本地少數民族中職學生對本民族文化掌握程度的問卷統計結果中顯示，在其父母一代，民族相融的情況已經比較深入了，其本民族的家庭傳統文化氛圍逐漸淡去，到了學生這一代，民族融合的情況更加明顯，更加深入，更加普遍，尤其是對一些城鎮家庭來說尤為如此。可見，當前我國少數民族漢族化的現象正日益加深。

1.2 民族地區職業教育與民族文化傳承的關系

對于民族文化的傳承而言，當前最有效也是普遍采用的方式為發展職業教育。但由于當前社會對職業教育認知上的淺薄，大多數的人只是片面認為職業教育就是學習職業技能或職業知識的地方，未能清楚地認識到職業教育的作用、意義及其深層次的含義。作為一個民族精神延續與發展的民族文化，是一個民族的靈魂，要想使其更好地延續下去，不得不選擇職業教育這條最有效的途徑。但在發展職業教育的過程中，為了能使職業教育得到更好地發展，就必須根據本民族的特點，以及職業教育的獨有特點，并基于本民族文化的基礎上，不斷創新、改革職業教育，進一步增強民族文化的保護與傳承之力。

民族文化的傳承與延續需要職業教育的幫助，同樣職業教育的發展在一定程度上也需要民族文化的促進，兩者相輔相成、相互促進。民族文化是人們在長期的社會實踐中不斷積累形成的，因此職業教育的發展應當緊緊圍繞民族風俗習慣以及特點的工藝進行，以使學生對本民族的起源、發展過程、人文理念、文化特性、地理特征都有一定的了解與認知。所以就民族地區的職業教育而言，其承擔著兩個重要的意義：一是要很好地傳承民族傳統文化，二是要將培養學生對民族文化的感情作為一種職業，不斷推動民族文化產業鏈的形成，進而促進民族經濟的快速發展。

2 民族地區職業教育與民族文化傳承面臨的問題

2.1 文化沖擊對職業教育中民族文化傳承的挑戰

上世紀80年代，我國少數民族的文化基本在當地范圍內傳承，幾乎很少受西方文化的沖擊，即便有他民族一定同化，也有益于民族文化本身發展。但在全球化不斷加深的趨勢下，文化產品的自由流動、擴展，以及文化價值的不斷碰撞，逐漸威脅到了我國少數民族的文化安全。我國少數民族的文化傳承大多在特定的民族間延續與流傳，且其所使用的語言也有很強的民族特性。但在全球化不斷加深的趨勢下，傳統意義上的少數民族文化傳承正逐漸失去其固有的空間，民族、國家的邊界正逐漸消解。當前民族文化傳承的空間及其途徑都發生了重大變化，因此給職業教育中民族文化的傳承提出了挑戰。

2.2 文化沖突對職業教育中民族文化傳承的挑戰

在全球化及現代化的不斷沖擊下，少數民族的傳統文化與現代文化的沖突愈發明顯，尤其是少數民族本土文化與外來文化間的沖突越發激烈，使少數民族的歸屬感、忠誠心受到了挑戰。通常來講，在教育事業中民族文化傳承面臨著排斥與接納兩種選擇。假如特定的少數民族文化環境相對封閉，且在外來文化沖擊較弱的情況下，教育中的民族文化勢必會受到本民族文化的影響，這時不易接納外來文化，因而常選擇排斥；假如特定的少數民族文化環境相對開放，且在外來文化沖擊較強的情況下，教育中的民族文化勢必會受到外來文化的影響，這時容易接納外來文化。

3 民族地區職業教育中民族文化傳承與創新路徑

3.1 從非物質文化遺產傳承入手，創新職業教育形式

在民族文化中非物質文化遺產也是其非常重要的一部分。近年來，我國對非物質文化遺產的傳承與保護日益重視。比如：我國對傳統的清明節、端午節等這些習俗進行法律和政策上的保護。職業教育也要順應國家政策，對職業教育進行優化創新，讓職業教育和民族文化的關系越來越緊密。例如，教師在教學時，就可以在教學的內容中加入一些民族風俗、民族特有的工藝以及民族的舞蹈藝術等，把民族文化更好的融入到教學中，讓學生對民族文化產生興趣。同時，教師在講解民族文化的過程中，可以讓學生針對武陵山區的某一民族的傳統服裝、節日以及風俗進行深入的研究，找到自己喜歡的民族文化，把自己感興趣的民族文化做成PPT在課堂上進行展示，并和同學講解自己喜歡的原因等，通過這樣的方式，學生不僅了解了武陵山區所具有的民族文化，也對武陵山區長期生活過程中積淀下來的文化特色更加重視，更有效的促進民族文化的傳承與發展。

3.2 聘請民族藝人或專家進校園，促進民族文化傳承

民族藝人和一些研究民族文化的專家，對該地區的民族文化是最清楚，也最了解的。民族文化作為一個民族精神的延續和發展，要想更有效的延續下去，職業教育是最有效的渠道。因此，武陵山區職業教育就可以把這些民族藝人和研究民族文化的專家聘請到學校作為講師，給學生講解民族文化。同時，定期組織一些活動，讓學校教師和這些民族藝人和專家進行溝通交流，從而讓學校教師的知識水平得到提高。例如，在講解一些關于武陵山區民族文化傳承的項目時，就可以讓學校內部的教師在知道理論文化的基礎上更加深入的理解民族文化，把理論運用于實踐，讓教師豐富自己的專業知識，在教學的過程中創新教學模式和教學方法，培養出優秀的人才，促進民族文化傳承。

3.3 加強職業院校“雙師型”培養，提高傳承民族文化能力

在職業教育中要想有效的對民族文化進行傳承，必須加強“雙師型”師資培養，以此來提高教師傳承民族文化的能力，職業院校根據學校專業的建設以及發展的需求，定期組織學校的教師進行民族文化的培訓，讓教師在培訓中更加理解民族文化傳承的意義及重要性，共同開發民族地區職業教育民族文化傳承相關的科研項目，讓民族文化能夠得到世代相傳，實現可持續的發展。同時，學校也可以安排教師到傳承民族文化相關的行業、企業參與具體的工作，提高自身的實踐能力，讓教師在教學的過程中不但可以言傳，還可以身教。

3.4 加強非物質文化遺產傳承人才的培養

加強對非物質文化遺產傳承人才的保護和培養。要根據社會發展的需要，結合國家重點保護的非物質文化遺產，對現存傳承人進行保護，同時強化后繼傳承人的培養，以非物質文化遺產相關的傳統手藝、民族文化、民間藝術等為內容，將民族文化融入到職業教育之中，讓學生更加深入的了解民族的文化、風俗以及習慣，自覺的進行民族文化的傳承。并且職業教育要改變以往“口傳身教”的傳承模式，要積極進行職業教育的創新，發展現代職業教育，充分應用現代多媒體技術，制定出全面、科學的人才培養方案，為非物質文化遺產的保護和傳承提供人才保障，促進民族文化的傳承。

3.5 加強政策支持、經費投入以及行業間配合

職業教育作為傳承民族文化最為有效的渠道，需要政府政策的支持、經費的投入以及行業間的配合。所以，政府要建立健全制度，制定出相應的政策，把傳承民族文化納入到社會經濟發展的規劃中來，讓行業間進行協作配合，履行各自的職責，落到實處，讓民族文化的傳承順利進行下去。此外，職業教育要加強相關民族文化專業的建設，營造出良好的教育氛圍。同時，職業院校也要充分發揮出校內現有的財力、物力作用，對校內的資源進行整合，形成傳承、弘揚民族文化的合力。

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