給孩子一點溫暖，他將回報你一個太陽

金毅杰

摘要：班級是對學生進行德智體美勞全面發展教育的基層組織，是學校教育、教學活動的細胞。班集體建設與與學生的成長是一種互為促進辯證統一的關系：一方面，班集體建設離不開學生的發展，優秀的成員有助于優秀班集體的形成與發展；另一方面，優秀班集體的建立與發展，對學生的起著巨大的促進作用。

關鍵詞：班風；班級文化；愛心；班級建設

班主任是一項復雜而困難重重的工作，班主任工作本身千頭萬緒任務艱巨。面對每一個各有特色的孩子，如何讓他們在班級中共同成長，又如何讓班級成為一個有凝聚力和執行力的優秀班級，是每個有責任感的班主任都需要考慮的問題。

我認為，一個優秀的班級必須從以下幾個方面抓好班級建設。

我曾經帶過的初三、1班是一個團結友愛的集體，這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體。班級后墻上貼滿的獎狀顯現著他們走過的足跡，它讓他們有歡笑、也有淚水，同學們相親相愛，團結一致，攜手共進，在所經歷的歲月里取得了一個又一個的驕人的成績。這令人驕傲的成績告訴我，一個優秀的班級首先應當是一個充滿希望的集體；

是一個有著良好班級文化的集體；是一個有著積極向上的班風的集體；是一個師生和諧的集體；是一個充滿快樂的集體。

一、給孩子們一個希望

偶然與巧合似乎總于奇跡共生。我們在剛剛入校時，成績幾乎全年級墊底，全年級前50名幾乎見不到我們班的同學，我細心調查后發現我們班的學生家庭情況都比較差，很多都是流動人口，家長基本都是從事個體經營，對孩子的學習沒時間管，抱有的希望也不高。孩子們普遍對學習沒有興趣。很多同學只是在家長的壓力下不得不被迫來到學校。面對這樣的情況，我并沒有放棄，首先我對班上的學生按照學習成績進行分組，分組時按照同組異質：將學生按照學科成績，行為習慣、管理能力、性格差異分為不同層次的學生搭配分組，這樣有利于同學之間互相幫助、互相促進、共同提高。異組同質：各組搭配時要充分考慮組與組之間的均衡性。每個月由小組討論制定進步目標，只要能完成目標就給與獎勵，沒有完成目標的就幫助他們分析存在的問題，制定給決方案，讓同組的同學幫助并監督執行。每個孩子都可以在學習中看到希望，每一次成績的提升他們也都會發現自己的價值，慢慢也就有了學習興趣。這樣我們班的學習成績一直穩步提高。

二、穩定有效的學風建設

“班風正才能學風正，學風正才能成績好” 良好的學習風氣來自于良好的學習習慣的培養，我和班委會一起制定了每日學習常規，學生從早晨進教室到下午放學離開，每個時間段該做什么都有明確的規定。通過長時間的堅持不懈，大部分同學都能養成良好的學習習慣，還有一部分原來學習習慣較差的同學，也能逐步的規范自己的行為。 同時適合的激勵機制也是形成良好班風的重要條件，我在對學生進行分組后，每組之間，組員之間每周要進行評比，選出最優小組，和最優組員并進行表彰，學期結束要對表現最好的，進步最快的小組和組員發獎。這樣就可以使他們時刻嚴格要求自己，增強責任感和榮譽感。

三、有聲有色的班級文化

班級文化建設是班級成員形成共同的信念、情感態度價值觀的過程。良好的班級文化是優秀班級的靈魂，良好班級文化德建設是優秀班級發展的必經之路。班級剛剛建立起來的時候，每位同學來自不同的學校和班級，都有各自不同的文化特征，怎樣才能夠眾采百家之長，避各家所短，形成特色的班級文化，這就需要進行班級文化建設。黑板報、班會、集體活動和班級事務都是班級文化建設的主陣地。第一次班會讓大家討論為班級命名，形成班級口號，每個小組也通過小組會議為小組命名，形成小組口號。由小組輪流承辦黑板報、組織班會，來宣傳和弘揚班級和小組的文化理念。以形成班級積極向上的文化氛圍，同時對班級事務充分發揮民主，由學生和老師一起制定實施方案，解決問題，這樣我們班在每周的流動紅旗評比中幾乎囊括所有紅旗。

四、老師也是班級的一員

正確處理老師與學生的關系是形成班級凝聚力的重要保證，在學生們眼里要是總是警察和貓，老師永遠是高人一等，是管理者、命令者。這樣的師生關系是很不利于班級管理的。所以我在第一次班會的時候就告訴學生，老師和他們一樣都是班級的一員，班級的要求老師也要遵守，班級的事情老師不能一個人決定，必須是班級民主決定，甚至班費老師也要交，老師不能遲到等等，這樣師生關系就自然親近了很多。當然，我也經常幫組學生解決實際問題，關心他們的成長，到后來，很多學生愿意把自己的心事告訴我，甚至是一些隱私。這讓我很感動。

前蘇聯教育學家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是有效的催化劑?！苯處煂W生的愛勝過于千次萬次的說教。愛學生就要用真心去打動學生，用耐心去感化學生。

五、給孩子們一個快樂天空

初中的孩子，正處在青春期，叛逆心理是普遍存在的，所以他們都會犯錯，面對犯錯的學生，到底應該怎樣處罰，讓他下次不敢了，這可能是很多老師第一個想到的處理方法。其實孩子犯錯是很正常的，這時候我首先會給他們極大的理解和寬容，一定要讓孩子們有改過的空間，引導他們換位思考，比如，我會讓他負責管理班級事務一周，然后讓他說說心得體會，談談犯了這樣的錯誤會有什么樣的后果，犯錯為什么有處罰。久而久之，班上學生都知道犯了什么樣的錯誤應該怎樣處罰，犯錯后都會主動要求承擔相應的責任。當他們承擔了責任我就會給予表揚。所以我們班的同學在班級中都生活的很快樂，很陽光。

佛說：“人若有真心付出，同樣會有誠心回報，你愛無言，那么你的回贈也是無聲。播下愛的種子，就一定會有愛的收獲，每次過年過節，每次生日，我都會收到很多學生的祝福。快樂與他們一起分享，痛苦與他們一起分憂。生活在這我深愛著和愛我的學生之中，我感到莫大的幸福。師恩無價，師愛有形，為了太陽底下這最光輝的事業，我將以一名人民教師高度的責任感和使命責為已任，用愛的春風融化學生的冷酷，用愛的甘露滋潤學生的心田，用最真摯的愛心去感化每一位學生。

“天行健，君子當自強不息”，前方的路或許會更崎嶇，但我們有理由相信，在我們的努力和拼搏下，我們一定會在激烈的社會競爭中嶄露頭角，并闖出一片屬于自己的天地。