經(jīng)濟新常態(tài)下高職學(xué)生就業(yè)形勢分析

王飛

摘 要中國經(jīng)濟進(jìn)入了新常態(tài)，與之而來的，就業(yè)也呈現(xiàn)出一種新常態(tài)。新常態(tài)下，高職學(xué)生就業(yè)人數(shù)增加，就業(yè)崗位相對減少，競爭環(huán)境更加激烈，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，就業(yè)工作更加重要。在這種新常態(tài)下，如何做好就業(yè)工作，將成為新形勢下保增長、促穩(wěn)定的重要方面。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟新常態(tài)；高職學(xué)生；就業(yè)

1 引言

改革開放后，我國迎來了一個嶄新的時代。1978年，中國占世界GDP的比重為4.9%，而同世界平均水平相比的人均GDP更下降為22.1%。1978年以后，中國經(jīng)濟高速增長，到2003年，中國占世界的GDP比重大幅上升，占到15.1%，同世界平均水平相比的人均GDP增長到73.7%。中國的GDP在2010年已經(jīng)達(dá)到5.879萬億美元，正式超過了日本，成為世界上第二大經(jīng)濟體，位列于美國之后。在這幾十年里，中國經(jīng)濟取得了飛速發(fā)展。

2 經(jīng)濟新常態(tài)

隨著2008年國際金融危機爆發(fā)，中國經(jīng)濟增速一度回落，到2012年和2013年，我國經(jīng)濟增速已經(jīng)回落到7.7%；2015年GDP為676708億元，增長6.9%，回到了“6”時代。這一再放緩的經(jīng)濟增速表明中國經(jīng)濟已經(jīng)進(jìn)入到了一個相對緩慢發(fā)展的新階段。

2014年5月，習(xí)近平在河南考察時指出，中國經(jīng)濟發(fā)展要適應(yīng)新常態(tài)。這是習(xí)近平同志第一次公開表述中國經(jīng)濟的當(dāng)前新狀態(tài)。在同年11月召開的APEC（亞太經(jīng)合組織）峰會上，習(xí)近平就國際經(jīng)濟形勢對經(jīng)濟新常態(tài)作了系統(tǒng)闡述。12月，在中央經(jīng)濟工作會議上，對經(jīng)濟新常態(tài)做了重要的闡述。中國已經(jīng)正式確認(rèn)了當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)。

中國經(jīng)濟新常態(tài)有幾個主要特點：一是高速增長趨勢減緩，進(jìn)入中速穩(wěn)步增長；二是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在優(yōu)化升級，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，消費需求逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及更廣大民眾；三是從要素驅(qū)動、投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。從習(xí)近平總書記的講話和一系列中央報告中我們不難看出，中國經(jīng)濟增速有所放緩，中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)需要全方位的優(yōu)化升級，經(jīng)濟已經(jīng)進(jìn)入了一個相對緩慢的新階段。

3 新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

3.1 經(jīng)濟放緩，新增就業(yè)崗位減少，就業(yè)人數(shù)增加。

中國經(jīng)濟進(jìn)入了新常態(tài)，經(jīng)濟的變化也給就業(yè)帶來了新的改變，就業(yè)也呈現(xiàn)出新的形勢。據(jù)統(tǒng)計，1995年全國高校畢業(yè)生有89.5 萬人，其中畢業(yè)研究生3.4萬人，本科畢業(yè)生32萬人，專科畢業(yè)生45.1萬人。2005年全國高校畢業(yè)生達(dá)到338萬人，其中本科畢業(yè)生150萬人，高職高專畢業(yè)生168萬人。2015年全國高校畢業(yè)生為749萬人，是1995年畢業(yè)生總量的8.37倍，比2005年增加122%。其中本科畢業(yè)生368萬人，是1995年本科畢業(yè)生總數(shù)的11.5倍，比2005年增加 145%；高職高專畢業(yè)生326萬人，是1995年專科畢業(yè)生總數(shù)的7.2倍，比2005年增加94%。2016年，高校畢業(yè)生765萬人。雖然高校畢業(yè)生總量與我國經(jīng)濟體量、社會發(fā)展需要相比，仍不算多，但其增速之快、增量之大前所未有，不論是對就業(yè)工作系統(tǒng)還是整個社會體系，都有不小壓力。據(jù)估算，我國GDP每增長1個百分點，就會拉動大約100萬人就業(yè)。經(jīng)濟進(jìn)入新常態(tài)后，我國GDP增速回落到6%左右，新增就業(yè)崗位減少明顯，就業(yè)壓力更加雪上加霜。

3.2 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，結(jié)構(gòu)性失業(yè)增加。

眾所周知，目前中國經(jīng)濟正面臨著發(fā)展的調(diào)檔期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷轉(zhuǎn)化升級，這就給就業(yè)帶來了新的變化。一方面，在就業(yè)結(jié)構(gòu)的需求上，產(chǎn)業(yè)一線人員有所減少、高技能型人才需求增加；另一方面，服務(wù)業(yè)大力發(fā)展，服務(wù)型綜合素質(zhì)高的人才緊缺。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)經(jīng)營模式下的從業(yè)人員必然減少，無形中增加了就業(yè)市場的競爭和壓力。物聯(lián)網(wǎng)、人工智能的發(fā)展更將給就業(yè)和生活帶來新變化和體驗，也將改變傳統(tǒng)就業(yè)方式和面貌，使得人們的就業(yè)更靈活，更人性，更即時。

3.3 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”是新形勢下解決就業(yè)問題的一種常態(tài)。

隨著李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，全國各地掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮。國務(wù)院和各級政府也都相繼出臺了多項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，來鼓勵大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一方面，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在政策上提供非常優(yōu)厚的待遇，希望大學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力，實現(xiàn)就業(yè)。另一方面，鼓勵個人創(chuàng)業(yè)，給微小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了一種就業(yè)新常態(tài)。

4 高職學(xué)生就業(yè)困境

4.1 畢業(yè)生人數(shù)逐年上升

高職畢業(yè)生，近幾年，高職院校在逐年增加，2011年到2013年，從1113所增加到1297所，畢業(yè)生從198萬人增到238萬人，并且也呈增加趨勢。就筆者所在的高職近幾年情況來看，畢業(yè)人數(shù)逐年增加，一屆比一屆的人數(shù)多。我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展趨于緩和，就業(yè)崗位有所減少，給就業(yè)也帶來了不少的壓力。我國產(chǎn)業(yè)正面臨著結(jié)構(gòu)升級的轉(zhuǎn)型期，逐漸從以低附加值的勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主上升到以高附加值的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為主，產(chǎn)線流水工人減少，這無形中增加了就業(yè)壓力。

4.2 就職于民營企業(yè)較多

當(dāng)前，全國各地的機關(guān)事業(yè)單位基本都是逢進(jìn)必考，對學(xué)歷的要求也在不斷提高，高職學(xué)生在這種考試制度下沒有一點優(yōu)勢可言，完全處于下風(fēng)，高職生能報考的單位和崗位相對較少。在全國的公務(wù)員考試和省級公務(wù)員考試中，主要的崗位要求都是本科以上，大專崗位要求的不多。只有在地方事業(yè)單位和公務(wù)員考試中大專崗位才較多。這就限制了高職生的就業(yè)，使高職畢業(yè)生在民營企業(yè)等私企就業(yè)成為普遍現(xiàn)象。

4.3 就業(yè)期望過于理想，對市場估計不足。

有較大部分學(xué)生在選擇工作過程中對對工作和崗位期望過于理想，不但要求工作環(huán)境好，做事少，又要求薪酬高。“錢多事少離家近”，就是一個真實的寫照。通常來說，剛畢業(yè)的學(xué)生工資都在2000元左右，實習(xí)期的待遇也不同于正式員工。現(xiàn)在大多數(shù)畢業(yè)生為獨生子女，家長們都寵愛有加，沒有吃過苦，工資少不愿意做，工資高的企業(yè)又看不上高職學(xué)生，從而導(dǎo)致了一些學(xué)生寧愿在家閑著也不愿意去工作，變成真正的“啃老族”，也導(dǎo)致了就業(yè)市場上的空崗和失業(yè)的供需錯位現(xiàn)象。

5 經(jīng)濟新常態(tài)下就業(yè)認(rèn)識

5.1 拓寬就業(yè)渠道，鼓勵學(xué)生到中西部就業(yè)。

隨著經(jīng)濟步入新常態(tài)，就業(yè)壓力增大。我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵階段。第三產(chǎn)業(yè)呈上升趨勢，并且服務(wù)業(yè)所占比重越來越大。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展形勢來看，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度是經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，隨著勞動密集型產(chǎn)業(yè)的升級和轉(zhuǎn)移，中西部地區(qū)的就業(yè)市場不斷擴大，需求量越來越大。但是很多學(xué)生還沒有看清形勢，依舊想去東部發(fā)達(dá)城市就業(yè)，影響了個人就業(yè)。作為畢業(yè)生，我們應(yīng)該要樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的理念，不能盲目隨從。隨著中西部大量企業(yè)的發(fā)展，人才需求量不斷增多，更需要高素質(zhì)的技能型人才，是我們高職學(xué)生就業(yè)的新天地。

5.2 鼓勵和支持高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

近幾年來，國務(wù)院和教育部都陸續(xù)出臺了一系列有關(guān)鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，已經(jīng)成為就業(yè)市場的一種新常態(tài)。用主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)就業(yè)不僅是緩解就業(yè)壓力的有效方式，更是推動經(jīng)濟發(fā)展的有力措施。用主動“實干”，來實現(xiàn)“興邦”的中國夢。有關(guān)部門通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然近幾年全國興起一股創(chuàng)業(yè)潮，草根創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)，國家大力鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可是在大學(xué)生中真正在創(chuàng)業(yè)的還是少數(shù)，根據(jù)教育部哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展報告項目《中國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告》的數(shù)據(jù)顯示，2015年全國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為2.86%，與2014屆畢業(yè)生相比，創(chuàng)業(yè)比例有所上升，但對于有765萬的龐大畢業(yè)生來說，這顯然是“九牛一毛”。就我們高職畢業(yè)生來說，創(chuàng)業(yè)學(xué)生和案例更少。所以，作為高職學(xué)生，一定要利用好國家的大好政策，積極主動地進(jìn)行有規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)，不僅是對國家政策的響應(yīng)，也是重新認(rèn)識自己，提升個人能力的，開拓進(jìn)取的積極表現(xiàn)。

5.3 學(xué)校把握市場動態(tài)，開設(shè)符合社會發(fā)展需求的專業(yè)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，復(fù)合型人才。

經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整深刻影響著就業(yè)結(jié)構(gòu)、人才素質(zhì)。經(jīng)濟新常態(tài)下，就業(yè)單位在招聘時，除了看應(yīng)聘人員的學(xué)歷、專業(yè)外，更重要的看應(yīng)聘人員的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校應(yīng)該努力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強的復(fù)合型人才。我們高職生不僅要掌握扎實的專業(yè)技能，更要自主地有意識地培養(yǎng)鍛煉自己的個人綜合素質(zhì)。如應(yīng)變溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神等。學(xué)校應(yīng)該多組織開展校園文化活動，學(xué)生要多參加活動，更要多參加社會實踐，從而增長自己的才能。

5.4 給高職學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

高職畢業(yè)生要有合理定位，不能有過高的期望。在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，除了要認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足之外，還要有足夠的市場估計。不能光坐在學(xué)校里空想，要利用假期做一些兼職，感受一下就業(yè)市場的狀況。在遇到求職過程中的困難與挫折時心態(tài)要積極。既不能過分的悲觀，也不能過于樂觀，要有一個合理的定位。對就業(yè)市場要冷靜客觀地分析，不能盲目和沖動，確立好合適的就業(yè)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)钠谕担{(diào)整心態(tài)，積極主動地適應(yīng)工作崗位。

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作者單位

江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西省南昌市 330043