淺談聾校班主任管理職責

焦然

當前，有些特殊教育學校的教師有這樣感嘆：認為聾生越來越難管理，學生的組織紀律觀念淡薄，認識與行為脫節，生活上貪圖享受，行為自私，甚至出現小偷小摸的不良現象，走上社會后，還有違法犯罪行為，甚至出現聾人團伙犯罪的傾向。這些情況，反映出聾校的德育工作存在一些問題。根據聾童的特點，分析聾童的品德行為，研究德育方法，促使其形成良好的行為習慣，塑造聾生完整而健全的人格，有著非常重要的意義。

一、聾生個性特點與行為習慣的養成

聾生由于生理上的缺陷，從小就處在一個沒有語言刺激的寂靜世界里，獲取的信息很少，語言的形成與發展受到制約，思維與認知能力也受到影響。首先，不少聾生有孤僻、自卑、固執、自私、疑心重等毛病，這些問題可以隨著缺陷的補償和語言的發展逐步得到解決；其次，聾生聽不見，就容易主觀、片面、多疑，他們接受外來信息較少，社會經驗少，分辨是非能力差，易跟隨別人的意志而轉移。這些都將影響到行為習慣的養成。值得慶幸的是，聾生在生理上除聽覺障礙外，發育都是正常的，他們積極、上進，求知欲強，對任何事物都好奇，愛模仿，少保守。

二、養成良好日常行為習慣的重要性

我國的教育家葉圣陶先生曾說過：“所謂能力，不是一會兒就能從無到有的，能力要在習慣中才能養成。”這就是說只有到了習慣成自然的地步，才算有了能力。可見，良好的行為習慣在形成品德、培養能力、提高素質中占著多么重要的地位。習慣是一種長期形成的思維方式、處事態度。習慣有好的，也有壞的。行為習慣好的人，一輩子受用；行為習慣壞的人，一輩子吃虧，害人害己。習慣好的人，逐步可培養成對社會有用的人才。行為習慣要從小抓起，習慣好是身體好、學習好、思想好的基礎。這對于雙耳失聰的聾生來說也同樣有著不可低估的作用。聾童語言發展受影響，聽覺受到了嚴重的損害。成年后最終要走向社會、參與社會生活、成為自食其力的勞動者和為社會創造財富的貢獻者，而他們在兒童和青少年時期所養成的行為習慣直接影響到將來。

三、培養聾生良好的行為習慣

（一） 傳授正確的行為規范和知識

聾童因受生理的影響，掌握知識主要是通過視覺來完成的。在教學過程中，我常常采用多媒體，通過圖片、行為演示、實地觀察等直觀形象的方法，將書本上的道德知識轉化為活生生的教育實踐活動。這樣就充分發揮了聾童的視覺優勢，有助于他們深入領會道德知識的含義，富于動感，又有趣味性，讓他們在具體情景中掌握知識、形成概念。

（二）重視實踐體驗，幫助學生樹立堅定的信念

聾生掌握了正確的行為規范知識后，就要讓學生在實踐中運用，使學到的知識逐漸穩定，并能自覺地用這些知識去指導自己的行為，從而形成信念。

班主任批評做錯事的學生時都有這樣的體會：學生只知道這種行為好或不好，而說不出錯的理由，殊不知這都是因聾生生活經驗貧乏，對所發生的事情只能進行表面的評價。因而，我做個“多心人”，平時特別留心學生的行為，把有代表性的事情編成小故事帶進課堂，讓學生結合學校的相關規定，在班主任的指導下使學生明辨是非。

四、養成良好的行為習慣

學生有了正確的行為規范認識之后，不一定能形成良好的行為。要使聾童良好的行為經常化、自動化，就要培養他們的行為習慣。作為班主任必須做到“愛心、細心、恒心”。

愛心：對待每位學生都一樣，不要有歧視的色彩在里面。

細心：教育要深入細致，針對不同的學生制定出不同的學習、訓練計劃。做到因時而練、因人而練、因事而練。因時而練：即抓住有利時機，在學生可以接受或易于接受的時候進行行為規范訓練；因人而練：即掌握學生的個性特點，設計出不同的訓練方案；因事而練：即就事論事，學會仔細觀察發生在學生身邊的小事，根據實際情況，及時有效地進行行為規范的訓練。

恒心：持之以恒、堅持不懈在行為規范訓練過程中最重要。行為習慣的教育不可能一蹴而就，只有通過長期的、不懈的努力才有可能實現。加強平時的訓練非常重要，一遍不行，兩遍，兩遍不行，就來第三遍，直到達到要求為止。如，毛毛同學剛來我班時，上課紀律差，于是我一次又一次地教育他、指導他，使他能很快地適應學校生活。

五、強化養成教育

在聾校的德育工作中。往往會出現這樣一種情況，就是當我們自認為已采取了非常正確的教育方式和方法，并且下了相當大的功夫后，聾生的德育狀況仍得不到根本的好轉，為此，應分析聾生錯誤產生的原因：一方面，聾生的思想意識。學校教育雖然是德育的主渠道，但社會上一些不良因素的干擾，聾生無法避免。我們只能通過成功的教育活動，引導聾生擇善而從，通過健康人格的塑造，引導他們的發展方向。另一方面，聾生的不良言行往往是始于偶然，只是他們的不良言行開始未能及時得到糾正，這樣，經過反復多次后，使聾生的個人欲望和行動之間建立起穩固的精神聯系，其錯誤言行就極難改正，這是聾生形成不良道德行為和習慣的關鍵所在。

總之，班主任所從事的職業是教育人、塑造人的事業，對特殊教育班主任而言，培養殘疾學生形成良好行為習慣的過程是一項繁瑣而又細致的工作。良好行為習慣的培養也是聾校德育工作的重要內容，選擇適當的教育、訓練方法，才有可能收到滿意的教育效果。只要我們采用科學的方法，持之以恒地開展德育工作，懷著“一切為了聾生，為了聾生的一切”的態度，奉獻出自己特殊的愛，就一定能培養聾生良好的行為習慣，從而塑造出聾生健全高尚的人格。

【作者單位：東海縣特殊教育學校 江蘇】