淺析初中英語自主性閱讀能力的培養(yǎng)

張玉玲

【摘要】目前，教育事業(yè)的發(fā)展備受關注，學生家長也格外關注學生的初中英語成績。因此，初中教師采用的教學方法對于初中學生英語成績的提高起著關鍵性的作用。隨著教育制度的改革，教學模式也在不斷的改進和完善，本文主要對初中英語教學中學生自主性閱讀能力的培養(yǎng)進行分析以及新穎的教學方法的應用，并且通過重點培養(yǎng)學生自主學習能力而應用到初中英語的教學中，能夠更加有效地提高學生的英語自主性閱讀能力，讓學生能夠拓寬知識面，學習到更多的新知識，從而提高英語成績以及教學質量。

【關鍵詞】初中英語 自主性 閱讀能力 培養(yǎng)

在初中英語課堂教學中學生的自主性能力的培養(yǎng)是很重要的，其打破了傳統的以老師為中心的教學模式，更加注重學生的自覺性以及激發(fā)學生的學習興趣。同時在傳統教學模式繼承的基礎上再改進，它比傳統教學得到教學質量更加明顯。英語老師采用新穎的教學方法運用到初中英語教學中主要是為了培養(yǎng)學生的自主性能力。初中生英語自主性閱讀的培養(yǎng)不僅能打破常規(guī)的應試教育，而且通過大量的閱讀以及詞匯的積累使學生掌握了更多的學習竅門以及閱讀習慣，從而培養(yǎng)了學生良好的學習方式。

當初中生閱讀能力不斷的提高，學生的聽、說、讀、寫的能力也在不同程度上提高。學生所學到的英語知識不僅僅是書本上的知識，還有一些課外知識如文化等方面的知識也在不斷地接觸，擴大了知識面。初中英語學習階段，對于學生來說是很重要的，是學生思想啟蒙的重要階段，英語老師應該正確引導學生，培養(yǎng)學生的英語自主性閱讀能力，讓學生積極主動參與大量閱讀，從而增加學生對學習的積極性，有益于學生快速的提高英語成績并能提高教學質量。

一、合理利用課本閱讀資源，提高學生閱讀能力

1.在初中英語教學中，老師應該重視學生學習興趣的培養(yǎng)。老師應該在教學中抓住學生感興趣的事物，把它運用到教學中，提高了學生的學習興趣，教學質量也自然而然就提高了。

2.英語老師在傳授書本上的基礎知識的同時，學生的口語能力也要重點培養(yǎng)，讓學生們之間的英語溝通無障礙。為了更加有效地提高學生的口語能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力是很有必要的。在課堂上老師應該有目的、有針對性地與學生一起閱讀，可以讓部分學生對課本文章進行朗讀，然后老師一段一段地詳細講解，不僅能提高學生的積極性，還能鍛煉學生的閱讀能力，讓學生了解更多地課本材料以及延伸的知識。

二、充分利用課外閱讀資源，激發(fā)學生的課外自主性閱讀興趣

1.英語老師在培養(yǎng)學生的自主性閱讀能力時，可以采取分組的形式進行安排。由于班級里的每一個學生的興趣愛好各有差異，導致他們的英語成績水平都各不相同。因此老師在進行分組時要先分層，針對學生的實際情況分為三組，如第一組是成績比較優(yōu)秀的學生，可以讓他們訂閱自己喜歡的報紙進行閱讀，然后一周看至少看一份報紙并做出筆記和讀后感；第二組是成績中等的學生，每周閱讀報紙后，選擇一份自己喜歡的文章進行改寫；第三組則是成績偏下的學生，讓他們摘抄自己喜歡的美句并模仿造句。

2.在初中英語教學中，老師也要讓學生合理的利用自己的寒暑假時間，以防對知識點的遺忘。英語老師可以要求學生選擇自己喜歡一本英語課外書并能認真閱讀，開學后讓學生之間相互討論自己閱讀的英語課外書，從而鼓勵更多的學生喜歡閱讀，提高學習積極性以及閱讀能力。

3.初中英語老師應該幫助學生改正不良的閱讀習慣，同時提高學生的閱讀速度，從而激發(fā)學生的自主性閱讀興趣。對于學生提高閱讀能力來說，一個良好的閱讀習慣是很重要的，同時閱讀方式也必須按照正確的方式進行閱讀。

三、注重詞匯的積累，提高閱讀能力

在初中英語學習中，詞匯量的積累是很重要的。如果想要熟練的閱讀一篇文章，首先要認識文章中的每一個詞匯或者短語，否則學生在閱讀時會覺得非常吃力。因此為了提高學生的閱讀能力，必須要讓學生儲存更多的詞匯量，才會達到更好的閱讀效果。

1.采用多樣的單詞檢測方法才督促學生記單詞。比如老師要布置課后任務，記一定數量的單詞，然后下一節(jié)課課前聽寫，這樣不僅能鞏固課堂知識，還能讓學生牢記更多的單詞，從而提高了學生的學習能力，也能提高英語閱讀能力。

2.多舉行單詞競賽，要求每一位學生都能夠參加到競賽中。學生在競賽中，不僅能學習更多的單詞，也能培養(yǎng)學生的自主性學習能力，從而贏得競賽并且對英語學習產生更大的興趣。

3.培養(yǎng)學生愛記筆記的習慣，使學生牢記英語單詞。在記單詞或者閱讀文章時，學生要把自己記不住的或者不熟悉的詞匯記在筆記本上，以便于學生反復地記這些單詞并能牢記它。通過長期的單詞積累，學生的詞匯量一定會越來越多，學生在閱讀時則不會覺得記不住詞或者不認識單詞，大大地提高了學生的學習興趣，也能提高閱讀速度以及質量。

四、結語

在初中英語教學中，老師應該摒棄了傳統教學模式，這種全新的教學模式主要以學生為主體，培養(yǎng)學生自主性閱讀能力。這樣不僅能提高學生讀書的積極性，還能不斷的增加閱讀量以及提高學生的閱讀速度，從而讓學生拓寬知識面，學習更多的英語知識。

參考文獻：

[1]郝振茵.怎樣提高英語閱讀能力技能[M].湖南大學出版社， 2012（7）.

[2]王佳蓉主編.發(fā)展學生思維能力，提高初中英語教學效果[J].現代閱讀（教育版），2012（4）.