芻議小學數學教學中游戲教學法的有效運用

張淑敏

摘要：隨著小學數學教學活動的深入開展，對教育教學質量提出更高的要求。傳統數學教學模式下，難以激發小學生的學習興趣，且不利于對小學生邏輯思維能力的培養。游戲教學法在小學數學教學中的應用，能夠使小學生在游戲中學到教學知識內容，對增強數學教學成效和提高學生學習成績發揮重要作用。本文主要闡述游戲教學法在小學數學教學中運用的重要性，并提出該方法的具體運用。

關鍵詞：小學數學 游戲教學法 應用

根據相關調查顯示，在教學活動中，充分調動學生學習的積極主動性，能夠增強教學效果。在小學數學教學活動中，教師應積極運用游戲教學法，不僅能夠滿足學生游戲的需求，而且可吸引小學生注意力，引導其更為深入的學習數學知識，同時培養和提高學生的邏輯思維能力。因此，作者認為，有關人員應針對游戲教學法的運用而提出合理的建議，以發揮游戲教學法的運用優勢，保證小學數學教學活動的深入開展。

一、小學數學教學運用游戲教學法的重要性

在小學數學教學中，有效運用游戲教學法尤為重要。首先，愛玩是小學生的天性，在數學教學活動中，教師積極運用游戲教學法，能夠使小學生在游戲中學習教學知識，并增強自身的理解和認知能力，可增強數學教學成效。其次，在運用游戲教學法過程中，能夠改變傳統數學教學的枯燥乏味性，并營造良好的教學環境氛圍，有助于激發小學生學習的積極主動性，同時調動學生的學習興趣，有助于推動小學數學的教育進程。最后，在游戲教學法有效運用過程中，教師能夠帶領學生進入美妙的知識學習中，使小學生愛上數學學習和提高學習成績。

二、游戲教學法在小學數學教學中的有效運用

（一）合理設置數學游戲教學方案

在小學數學教學中，教師要有效運用游戲教學法，必須合理設置游戲教學方案。與此同時，教師應以教學目標為基礎，針對課堂教學中任一游戲環節做好銜接的準備，確保游戲運用和教學活動能夠有序實施，彰顯游戲教學法的應用優勢。游戲教學方案設定中，應包括游戲目的、教學內容、游戲名稱、游戲活動流程與實施方案等內容，為游戲教學法的有效應用奠定基礎。例如，在“分類”知識內容教學中，教學目的是培養學生的數學意識和提高學習效率。所以，在設計游戲教學方案時，教師采用分組游戲方式，將學生分成若干小組，使小學生在遵循就近原則的基礎上，快速投入到游戲學習中，更好進行分類學習。在游戲活動中，教師為學生提供主題卡片，學生根據卡片內容進行分類。如此，在小組競爭與合作的作用下，良好教學氛圍得以營造，學生學習興趣得以激發，可增強數學教學效果。

（二）創設良好的游戲情境

小學數學教學活動開展中，教師應創設良好的游戲情境，使小學生在課堂中感受到學習的快樂。首先，教師對教材內容進行深入的剖析，以挖掘其中蘊含的游戲資源，在以學生興趣為中心的基礎上，為學生設置多元化的教學游戲。例如，在“比較數字大小”的教學中，教師可制作道具，每個學生分別代表著不同的數字，并隨機的兩兩上臺，使班級學生對數字大小進行比較。如此，不僅能夠給予小學生以表演的機會，而且可增強教學的趣味性，有利于提高數學教學效果。

（三）把握數學游戲的難易程度

小學數學教學中，要運用游戲教學法，要求教師必須對數學游戲的難易程度加以有效把握，確保課堂小游戲與教學活動相適應，并對開發學生智力和培養學生思維能力發揮重要作用。在游戲教學法應用中，如若游戲難度較大，則小學生產生畏難的心理，挫敗其參與課堂游戲的積極性；如果游戲難度較小，則達到激發學生思維探究欲望的作用，因此，教師必須對數學游戲的難易程度進行合理把握。例如，在學習“找規律”的教學中，教師可為學生創設如下找規律的小游戲，即“123、345、567、（ ）”，小學生根據已有認知，對括號內的數值進行填寫。如此，具有趣味性的數字組合游戲呈現在小學生面前，可調動學生參與課堂游戲的積極性。

（四）巧設游戲教學懸疑

游戲教學法在小學數學教學中的運用，為增強運用效果，教師可以巧設游戲教學懸疑，不僅能夠增強學生的自信心和成就感，而且可調動學生積極參與課堂教學的熱情。處于小學階段的學生，內心渴望得到教師的高度認可。所以，在設計游戲教學懸疑時，教師可通過提問方式而開展教學活動，既能引導小學生深入思考數學問題，又能為小學生提供成功的機會。例如，在同一問題的不同解法知識內容教學中，教師鼓勵學生通過多種方式而解答問題，并對解法最多的學生以鼓勵。基于此，小學生的學習興趣能夠得到有效激發，有利于推動小學數學教學活動的進程。

（五）及時開展教學評價活動

小學數學教學中運用游戲教學法，要求教師應做好教學評價活動，既是對數學課堂教學的有效評價，又是對教學知識內容、學生表現等方面的總結，對后期數學教學活動的有效開展創造良好條件。在評價過程中，應包括以下幾方面：首先，對小學生在課堂游戲中的表現給予有效評價，有助于增強小學生自信心和調動學生參與數學游戲的熱情；其次，教師鼓勵小學生對自我在課堂游戲教學中的收獲進行正確評價，是引導小學生對自我學習優勢和不足等方面的評價，對提高小學生數學學習能力發揮重要作用。

三、結語

在小學數學教學中，教師應注重培養學生養成良好的數學能力，以增強數學教學成效。游戲教學法在小學數學教學中的有效應用，不僅能夠使數學教學更具趣味性，而且可進一步培養學生的學習興趣和提高學習成績。因此，在游戲教學法的有效運用中，教師應合理設置教學方案、創設良好的游戲情境、把握數學游戲的難易程度、巧設游戲教學懸疑、及時開展教學評價活動，有利于小學生愉快的學習，推動小學數學的教育進程。

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（作者單位：四平市朝陽小學）