試論小學體育課程中的德育教育策略

唐晏明

【摘要】我國素質教育的快速發(fā)展，對小學生的綜合要求也逐步提高，要求未來的小學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德字占據(jù)教育首位，因此德才兼?zhèn)渥顬橹匾ＰW是孩子立志啟蒙的關鍵階段，在這一階段打好基礎，能夠為孩子未來教育、成長減少不必要的障礙。文章探討了小學體育課程中的德育教育策略。

【關鍵詞】小學體育 德育教育 策略

一、引言

在小學體育課程中，德育教育非常重要，它能夠使學生在體育實踐過程中由被動變?yōu)橹鲃印ｓw育教學改革的推進，使得體育技能的考查與體育知識的掌握不再是體育教學的重點，而是更加注重對德育教育在體育教研工作中的融入。這種從理論到實踐的教學方式轉變，要求學生不僅要掌握體育知識、技能，還要培養(yǎng)良好的思想品德，注重在體育教學過程中培養(yǎng)學生對于體育的學習興趣，并培養(yǎng)學生的團隊合作意識。因此，小學體育教學應該與德育教育相結合，與時俱進，更新教學觀念，促進孩子全面優(yōu)質的發(fā)展。

二、德育教育在小學體育中的滲透策略

在小學生的思想中，體育課是有趣好玩的，因為小學生的性格特點是好動、貪玩、好奇心強，因而體育教育就應該生動有趣。教師在滲透德育教育時，應該與傳統(tǒng)體育教學相呼應，使課堂回歸到孩子的生活中，使學生更加放松自如。教師應在充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育目標與體育教育有機地結合起來。傳統(tǒng)的說教理論、應試教育無法使學生真正意義上理解體育學科的目的性，因而傳統(tǒng)教學模式也無法讓學生接受品德教育，也就更不能發(fā)揮體育教學的優(yōu)越性。然而，在體育教學中滲透德育理念，可以讓學生在學習理論知識與實踐的同時，樹立正確的體育價值觀，培養(yǎng)良好的社會公德。教師在與學生進行互動時，要善于發(fā)現(xiàn)學生的獨特性格和特長愛好，為學生的個性發(fā)展提供空間。在具體實踐中，教師可以讓學生模擬真實情景，進行小品演示：將身邊生活中的道德行為、一些舉手之勞的善舉等當作德育素材，學生們自由發(fā)揮，進行小品演示。教師也可以讓學生們通過站隊形的形式，培養(yǎng)他們的組織紀律性和嚴謹?shù)娘L貌，鍛煉學生們的反應速度、動作準確性以及肢體協(xié)調能力。通過這種學生與學生之間互動的方式，可以在實踐娛樂的過程中使德育教育深深烙印在學生思想中，使學生對于品行教育理解更深，從而規(guī)范學生的思想道德意識，培養(yǎng)學生的道德品質。

三、德育教育在體育教學領域中的具體實施方式

（一）增強德育教學的社會交往性

德育教學在體育學科中的實施方式與其他科目不同。體育課堂上，學生的活動范圍更大，自由度更高，師生之間、同學之間在體育課堂上有更多接觸和交流的機會，因而教師在傳授體育知識的同時，能夠通過更多的實踐活動培養(yǎng)學生的體育精神。例如，教師可以讓學生們分組進行接力跑步比賽，在競逐的過程中培養(yǎng)學生的團隊合作精神，在小組贏得比賽勝利時，學生更能夠體會到合作的重要性，從而增進學生之間的友情；而對于失利的小組，教師可以教導學生們要勇于接受失敗結果，不氣餒，不埋怨隊友，培養(yǎng)學生面對失敗時的堅強品格和身處逆境時的積極樂觀心態(tài)。另外，體育教學社會性的一面，是指在體育活動特定范圍環(huán)境下，學生可以選擇適合自己的項目，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，從而更好地認知自己在體育項目中的定位，在參與活動更自信，更富有責任感。

（二）增強德育教學在體育中的開放直觀性

體育教學的活動場地一般在室外，學生的參與度和視野開闊度相對較高。由于在室外進行，天氣狀況以及相應的設備設施都會影響學生上課的心情。因此，在較為開放的場所進行體育授課，學生的直觀情緒、思想狀態(tài)都會較為直觀地表現(xiàn)出來。教師在這樣的情況下進行授課更能傳播德育精神，引導鼓勵學生克服外界環(huán)境干擾，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質。在戶外做一些體育項目更能培養(yǎng)學生的意志，如中長跑、立定跳遠、俯臥撐等。

（三）開展體育課程中德育教學研究的影響

將德育教育融入體育課程中來，對于小學生未來的教育事業(yè)會有一定的深遠影響。一方面，有利于學生們團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。如在校內舉辦的體育比賽項目中，教師可以將體育競技能力薄弱的學生和體育能力較強的學生安排在同一個組，讓學生們以團隊合作的方式展開競爭，這樣既能使體育能力較弱的學生有一個可以進步的目標，又能很好地提升學生之間的協(xié)作配合能力。另一方面，在德育精神的感染下，學生們在比賽過程中的失利，遇到的挫折和困難可以轉化成不斷進取、積極向上、努力奮斗的動力。要讓學生們知道，比賽的成功和平日里加強體育鍛煉是分不開的。另外，學生們在參與體育競技的高難度項目時，德育教育同樣能夠產(chǎn)生一定的積極影響：高難度項目對于學生的意志力和忍耐力是一個很好的考驗，有益于學生們在面對逆境時，可以培養(yǎng)出堅韌不拔、意志堅強的品行，有助于鍛煉學生們頑強拼搏的體育精神。

四、結論

通過以上的分析，我們認識到德育教育應該貫穿到體育課程的實際中來，兩者之間密不可分。德育教育對于小學生未來的教育，綜合能力和思想道德的培養(yǎng)都有深遠的影響。體育課堂既是提升學生身體素質的課堂，也是培養(yǎng)學生思想道德品質的德育課堂，體育教師應該抓住體育課堂的契機，有效滲透德育教育。