淺析會計教學由實踐再回歸財務分析

許暉

摘要：財務部門在現代企業的發展中，具有十分重要的意義。隨著我國市場化進程不斷加快，企業對于會計人才的要求也進一步提升，從前單純的提供財務報表數據的工作模式已經無法適應現代企業的發展。會計人才必須掌握財務分析技能，通過對財務數據的分析為企業提供決策依據。本文旨在討論，在教學中利用多種方法培養學生的財務分析能力，為企業提供更優秀的人才儲備。

關鍵詞：會計教學；實踐操作；財務分析

隨著我國社會經濟的快速發展，現代企業對于會計人才的標準也進一步提高。我國高等教育序列中的會計教學也必須進行相應的調整改變，當前的會計教學已逐步從之前注重理論教學轉向了注重學生實踐能力的培養，但這還不夠。作為互聯網時代未來的會計從業人員，會計人才不能只局限于提供財務報表等工作。一個企業的發展也越來越依賴于財務部門的數據分析，因此，必須培養出能夠對通過對財務數據的分析，獲得企業當前的經營狀況，風險程度等信息，為企業決策提供更精準的數據分析結果。因此，從實踐回歸財務分析將是必然。

一、由實踐回歸財務分析的可行性

（一）財務分析是對會計實踐能力的檢驗

在學好會計理論基礎的基礎上，實踐操作是理論知識的再現，經常進行實踐操作才可提升會計水平。同樣，財務分析是對實踐操作的檢驗，面對一份完整的財務報告，會計人員必須懂得如何利用所學的知識對財務數據進行分析，得出客觀的結論。這是一個理論和實踐相結合，理論指導實踐，實踐再反過來促進理論的過程。

（二）企業發展必須依靠財務分析結果

現代企業發展，對財務數據的依賴遠勝從前。一個企業的財務報表涵蓋了企業的財務狀況、運營狀況，反映了市場經營中企業的發展經營狀況。財務分析就是以企業的財務報表數據為依據，對企業當前的經營成果和發展狀態進行分析和評價，為改進企業的財務管理工作及經營策略提供分析支持。因此，會計人才想要提升能力就必須培養財務分析能力。

二、實現財務分析能力提高的措施

（一）利用案例進行教學

利用案例進行教學，是會計學科教授中非常重要的一個環節。通過在會計課程中對案例的具體分析，引導學生主動思考，培養學生分析能力和解決問題的能力。在實際教學中，教師選取案例必須具備典型性，要選取能夠考察到多方面案例；選取案例還需注重務實性，會計課程選擇的案例要具有可操作性和應用性；會計課程選擇案例要有針對性，在實際教學中必須要按照教學目標。例如，讓學生掌握會計要素的計量和記錄方法，掌握編制財務報表和財務分析的技巧。

（二）利用現代網絡技術

按照現代企業的發展趨勢，互聯網技術已經滲透到企業發展的每一處脈絡中。而財務分析的實質就是處理信息的過程，財務分析過程中會計人員對信息的處理準確度和速度，能夠決定財務分析的效率。熟練掌握了會計電算化的會計人才，會利用會計電算化將數據匯集成為一個數據庫，以達到實時獲取信息、處理信息的目的。因此，會計人才必須扎實練習自己的基本功，學習會計電算化，強化自身的做賬能力。

（三）完善師資隊伍建設

根據我國高校會計專業的實際情況來看，大部分高校會計教師并沒有一線會計工作經驗，在授課過程中容易出現紙上談兵的情況，這給學生實踐訓練及財務分析訓練造成一定阻礙。因此，必須完善高校會計課程師資隊伍的建設。為了進一步提高在職教師的會計實踐水平，高校可以采取多種辦法。例如，可以考慮將會計課程教師派到企業去進行實踐體驗。通過這種辦法，增加教師的實踐經驗，讓授課教師具有實際操作經驗，避免上課時紙上談兵。教師到企業進行實踐鍛煉不能是簡單的走過場，學校要建立嚴格的考評制度，對教師在企業的工作表現和學習表現進行考評。同時，學校應與企業溝通，為每一位前往實踐教師配備會計專家，對教師的業務進行指導。

（四）建立理論到實踐再到理論的循環教學模式

理論指導實踐，實踐通過不斷訓練再反作用于理論。為了培養出高素質的會計人才，學校要注重循環教學模式的建立。學習會計課程理論，是學生掌握會計基礎知識的基本，通過不斷的學習會計理論知識，并運用到實踐操作中，來提高學生實踐操作能力，最后再運用這些實踐操作經驗進行財務分析。如何才能使實踐操作與財務分析進行有效的銜接，是教師需要考慮的問題。

財務分析是通過財務報表等一系列數據對企業的運營狀況、實際效益、風險情況等進行分析，并為企業的管理層提供決策依據。在具體的教學中，教師要加強學生分析能力的訓練強度，培養學生的財務分析能力。

三、結語

綜上所述，在高校會計教學過程中，作為學校和教師，要采用多種辦法提高教學水平，調動學生的學習積極性，注重學生實際操作能力的培養。將傳統的理論課程教學和實踐訓練教學轉化為理論學習到實踐操作再到理論分析的循環式教學，大力培養學生的綜合能力，讓會計教學更加科學。通過多種手段，提升學生的職業競爭力，為學生培養過硬的技能，也為現代企業儲備高素質人才。

參考文獻：

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