淺析當前初中數學課堂有效開展

周峰

摘 要：新時期，隨著社會的發展，教育教學注重優質課堂的開展。所謂課堂的有效性即教師的課堂教學有效果、教和學的效率高，高效的課堂教學就是要在盡量短的時間內。教師采用科學地教學手段使學生在迅速獲取知識、提高技能的過程中提高能力，培養濃厚的學習興趣，為終身學習打下基礎。 在新課程背景下，要求在教學活動中充分調動學生的積極性和主動性，高度重視學生在教學過程中的主體地位，改變了原來教師為主體的狀況，從而構建高效的初中數學課堂。

關鍵詞：初中數學 教育教學 高效課堂 主體 多媒體

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0076-01

目前，在社會高速發展的潮流下，越來越多的人重視效率。其實在初中階段的數學教學過程中同樣重視效率。新時期，不管采取什么樣的教學手段、在什么的教學理念下，教學活動的最終目的是在課堂上有效的時間內，讓學生盡量輕松地、牢固地掌握更多的知識。更迅速地提高各方面的能力，從而實現即定的教學目標。這就是當代教育的需求，同樣也是我們奮斗的目標。

1 明確學生主體地位

其實，在課堂上，我們教師講的還是太多了，這是目前初中數學教學過程中普遍存在的問題。從而導致教師占據主體地位，使得學生學生缺乏了鍛煉的機會，學習效果大打折扣。在日常課堂教學中，我們應當發揮學生的主體作用，給學生更多的參與活動的機會，充分相信學生。比如，可以將部分例題提交給學生解答，讓他們去探索更簡便更高效的解題方法。課改新教材中給學生留出了大量的自由發展空間，我們應當充分利用這些空間，激發學生的思維，調動他們的主動性。在教學過程中可以讓學生講解解題的過程，然后將課本例題的解法與學生解題的方法進行對比，歸納解題步驟，對不同的解法找出哪種解法進行分析，誘導學生在今后的學習中探索更簡便更高效的解題方法獨特。同時，我們還可以建立學習小組。初中生好奇心強，相互之間喜歡討論。我們在教學時應當充分利用這個有利因素，將學生組織為學習小組進行學習，這樣學生可在小組內提出更多的問題，會有更多的同學參與討論。即使提出的問題是錯的，我們也應給予積極的肯定。很多時候，學生思維火花的碰撞出乎我們的意料，是我們的刻意執著扼殺了學生的聰明智慧。因此，新時期，我們要給予學生更大的空間，通過確立學生的主體地位，從而提高教學效果。

2 合理備課，提高效果

不容否認，課堂是教師教學的主陣地，學生學習的主戰場。而作為戰場的指揮官不能打無準備之仗。我們要正視備課的作用，并進行合理的備課。首先，作為教師要做好準備。課前我們要認真鉆研教材，吃透教材，把握好學生的實際水平和能力，制定合適的教學目標。對于例題，根據課堂教學內容的要求教師要精選，按照例題的難度、結構特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數量，而要重視質量。除此之外，我們還要定時的集體備課。 集體備課的優勢在于取長補短，集思廣益。作為初中新課改合作教學的一種有效模式，集體備課既有利于發揮學科教師的整體團隊合作精神，更能提高備課效率和質量。集體備課，不等于輪流備課，而重在一種教學經驗的積累與交流。最后，將最終備課材料拷貝或復印，并分發給每位老師。集體備課要著力重在提高效率。備課要做到對教學材料詳實，深淺適宜；重難點突出，分解得當；問題設計合理，師生互動有效；教學進度、內容與作業布置等銜接有序，協調統一。并確保學生有思考、討論、交流、發言的機會，確保教師引導、幫助作用的發揮。集體備課過程中，每位老師要圍繞著初中數學新課標、考試大綱及高考試卷等進行集體研究與探討，把握好授課內容的方向與升學考試的一致性。與此同時，我們還要求學生自己做好準備。我們要求學生課前一定要預習，預習而生疑，帶著疑問去聽課，提高課堂效率。學生要把上課需用的材料準備好，節省課上時間。通過細心地準備可以提高自身的教學能力，構建優質的教學課堂。

3 積極運用多媒體技術，提高課堂教學質量

隨著社會的高速發展，科學技術的不斷進步，多媒體已經成為人們生活過程中不可或缺的一部分，特別是教育階段。對于初中階段的數學教學，多媒體存在的意義是巨大的。數學是一門抽象的學科，許多數學概念、數學模型之所以成為學生學習的難點和疑點，就是因為太抽象、不具體。僅憑教師的描述講解和演示課件，教學效果不甚明顯。恰當使用現代教育技術，使學生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，從而得出正確的結論，有效激發學生學習的興趣。過往的初中數學課堂，教師給學生展示教學內容的平臺就是黑板，有時候借助一些簡單的教學模型。這種教育模式嚴重影響到學生的發展，而多媒體的出現，可以把微觀的知識點宏觀化，變虛為實，更加直觀地讓那個學生了解一些數學關系的邏輯推理和變化過程，增加課堂信息容量，激發學生的學習興趣，更加有利于學生對于知識的理解，有利于打造高效的初中數學課堂。但是，任何事物都具有兩面性，多媒體的使用也是如此，作為教師要合理的使用多媒體，不能過度的使用，才能發揮多媒體的重大作用。

總而言之，新時期，對于初中階段的數學教學來講，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，通過重視備課的作用，自身備課、集體備課、學生準備三方面入手；同時正視學生的主體地位，把課堂還給學生；以及多媒體的合理使用，從而真正的構建高效的初中數學教學課堂。