探究初中英語教學(xué)中的師生互動與合作教學(xué)

桑云堂

【摘要】本文圍繞著初中英語教學(xué)中的師生互動與合作教學(xué)這一主題展開了討論，首先介紹了在初中英語教學(xué)中設(shè)置師生互動與合作學(xué)習(xí)情景的方法，隨后提出了在初中英語教學(xué)中師生互動與合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法，最后闡述了在初中英語教學(xué)中師生互動與合作學(xué)習(xí)中的問題及解決方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 師生互動 合作教學(xué)

師生互動合作就是指師生在英語教學(xué)過程中的合作，其教學(xué)的主導(dǎo)為學(xué)生，教師的角色只是引導(dǎo)者，其負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生互動合作教學(xué)能夠使得學(xué)生對課堂節(jié)奏更好地進(jìn)行掌握，使得學(xué)生參與進(jìn)去，進(jìn)而促進(jìn)合作學(xué)習(xí)得到加強(qiáng)。

一、在初中英語教學(xué)中設(shè)置師生互動與合作學(xué)習(xí)情景

1.對語言情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。如果想要將學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持愉悅的心情，就需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)其質(zhì)疑精神，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，例如在對“woman”的復(fù)數(shù)進(jìn)行講解的時候，學(xué)生會有什么時候應(yīng)該變名詞為復(fù)數(shù)加“s”的疑問產(chǎn)生。

2.將新型的師生關(guān)系建立起來。在教學(xué)中，教師應(yīng)該對自身的定位進(jìn)行改變，不再一味的灌輸知識給學(xué)生，而是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中作為其同伴、咨詢者存在，在評價合作探究的結(jié)果的過程中需要保證其具有多元化，將具有針對性的評價標(biāo)準(zhǔn)對層次不同的學(xué)生實(shí)行。

3.對后進(jìn)生多加關(guān)注。在小組中需要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的安排，在此過程中可以對競賽和小游戲等進(jìn)行應(yīng)用，從而使得學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生對自身的優(yōu)勢進(jìn)行認(rèn)識，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生對成功的滋味進(jìn)行感受，從而對同學(xué)間互相關(guān)心的情感進(jìn)行體會。

4.對學(xué)生進(jìn)行合理的分組。在小組討論中小組成員是圍繞著小組活動進(jìn)行互動與合作的，教師在分組的過程中應(yīng)該對學(xué)生的特長能力、心理特征以及學(xué)習(xí)水平多加注意和考慮，使得小組成員對各不相同的角色進(jìn)行扮演，并對自身任務(wù)進(jìn)行承擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)和合作。在分組的過程中教師應(yīng)該注意協(xié)調(diào)組員中的男女比例。

二、在初中英語教學(xué)中師生互動與合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方法

1.啟動合作互動式教學(xué)。教師在對新課進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，在對理解比較困難的課文進(jìn)行講授的時候，需要先將課文的背景知識介紹給學(xué)生，并將教學(xué)要求提出來，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打好。例如在對九年級上冊第四單元進(jìn)行學(xué)習(xí)時，首先可以將問題提出，例如：What would you do if you had much money？Whats your problem at school？通過這樣的提問能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。

2.多進(jìn)行組內(nèi)交流。小組討論需要在學(xué)生自己感知、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在課堂教學(xué)的過程中，可以將超過一半的時間分配給小組活動，對就近分組原則進(jìn)行應(yīng)用，從而使得操作起來更加方便。小組長需要負(fù)責(zé)總結(jié)討論過程中所遇到的問題，從而使得小組成員對其進(jìn)行思考，通過組員之間的溝通和交流對這些問題進(jìn)行解決。在此過程中，教師要對其進(jìn)行指導(dǎo)和巡視，對學(xué)生予以信任，切勿將標(biāo)準(zhǔn)答案提供給學(xué)生，使得學(xué)生失去思考的積極性。

3.多進(jìn)行組際交流。所有學(xué)生一起討論，隨后教師將做的較好的小組選取出來，讓其選出代表進(jìn)行發(fā)言，在發(fā)言過程中小組代表需要將該組的理解知識的程度進(jìn)行匯報，并由其他組進(jìn)行評價、質(zhì)疑以及補(bǔ)充。在此之后，其他小組可以將自身小組的問題提出來，由小組和小組之間進(jìn)行解答和討論。在這些程序都經(jīng)歷之后，學(xué)生也能夠更加深入的了解課文，進(jìn)而提升學(xué)生的英語技能。

4.檢測互動與合作教學(xué)的效果。教師在師生互動與合作教學(xué)中，可以應(yīng)用一些方法檢測課堂教學(xué)的效果，從而對英語教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升。例如在第四單元的練習(xí)中，可以讓學(xué)生將自己認(rèn)為最有用的意見用一句話寫下來，通過學(xué)生寫下的結(jié)果判斷互動合作教學(xué)的效果。

5.應(yīng)用多媒體進(jìn)行互動合作教學(xué)。對多媒體進(jìn)行應(yīng)用，從而使得教學(xué)的直觀性和形象性更強(qiáng)，其對培養(yǎng)學(xué)生動手能力來說也十分有利。學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源自己操作進(jìn)行應(yīng)用，小組成員都可以參與其中，這能夠?qū)握{(diào)的互動進(jìn)行避免，除此之外還能夠?qū)W(xué)生的視野進(jìn)行拓寬。

三、在初中英語教學(xué)中師生互動與合作學(xué)習(xí)中的問題及解決方法

在初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生時常出現(xiàn)的問題如下。學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性，部分學(xué)生性格內(nèi)向，在課堂上幾乎不發(fā)言，小組討論時間太短，學(xué)生沒有充分的進(jìn)行合作，部分學(xué)生在討論過程中說話聲音過大，討論內(nèi)容與課堂內(nèi)容無關(guān)，對課堂紀(jì)律違背，并且對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。英語教師在此過程中，一旦發(fā)現(xiàn)這些情況，就需要采取措施進(jìn)行解決。對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀進(jìn)行培養(yǎng)，對其主人翁精神進(jìn)行增強(qiáng)，同時多聯(lián)系學(xué)生家長，與其他教師進(jìn)行協(xié)調(diào)，對這一問題共同解決，除此之外還要對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

四、結(jié)語

本文就初中英語教學(xué)中的師生互動與合作教學(xué)進(jìn)行了探討，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，英語教學(xué)有了越來越高的要求，作為新時期教學(xué)課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容，英語教學(xué)十分重要，其要求教師將師生互動與合作教學(xué)應(yīng)用到課堂之中，從而提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

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