職業技能考試促進建筑工程測量教學改革的思考

朱勇

摘 要：建筑工程測量課程對于建筑專業來說是一門極為重要的課程，對其技能的要求是非常高的，學生能否良好的掌握該門課程的技能關系到其今后能否順利就業，所以，提高建筑工程測量教學水平是極為重要的。我們通過對建筑工程測量教學的研究發現，其教學中存在一定的缺陷，從而阻礙了建筑工程測量的教育與發展，所以，該文就職業技能考試對建筑工程測量教學的改革進行探索，并提出相關政策建議。

關鍵詞：職業技能 建筑工程測量 教學改革 思考

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0189-02

建筑工程測量屬于建筑工程類的科目，對于建筑類的職業院校來說該科目是一種基礎性的支撐課程，通過社會調查發現，該專業畢業的學生適應的崗位大多為施工員或者監理員、質檢員等，由此可見要適應這些崗位就必須要有較高的建筑工程測量知識和技術，并且不管在工程的哪個階段都必須要嚴格并且熟練的進行測量，以此確保工程的質量。為了保證學生未來的就業，我們必須重視建筑工程測量的教育方式，使得學生能夠在學習的過程中熟練的掌握操作流程、測量規矩以及確保學生上崗的安全性，為了達到這一目標，我們將從職業技能考試方面來促進建筑工程測量的教學改革。

1 建筑工程測量課程教學改革的原因

首先，建筑工程測量改革屬于建筑類專業的基礎性課程，其知識的掌握中對于技術、繪圖、測量等的要求非常高，考驗學生理論知識與實踐相結合的能力。近年來，經濟發展促進了建筑行業測量儀器的變革，學生不僅要加強對于理論知識和基礎技能的掌握，對于儀器的操作能力也要進行學習，由此可見，原有的教學方式已經不能夠滿足學生對于知識的掌握。其次，社會的不斷進步下，國家對于教育的改革也提出了新的要求，通過改革教學模式和教學方式來促進教育水平的不斷提升，教育理念的轉變也能更好的培養出建筑行業所需要的人才。

2 建筑工程測量教學改革的策略

建筑工程測量應用于建筑行業的各個方面，是一門極具實用性的課程，隨著社會經濟的不斷發展，社會人才的要求不斷提高，知識的更新更是考驗教育水平能否更好的適應社會的要求，為了使得建筑工程測量教學能更好的培養出高素質的人才，從專業技能考試方面入手，以此來推動建筑工程測量教學改革的實施。

2.1 改革教學內容以及專業技能考試

建筑工程測量課程主要側重于測量技能的應用，過去的課程內容過多的設計理論知識對于技能方面的介紹太少，并且新課改以來國家的教育理念旨在創設人民滿意的高中教育，使得就業水平不斷提高，培養出符合社會需要的應用型人才，對此，我們針對建筑工程行業的就業形勢以及該行業對人才的要求，將原有的建筑工程測量課程內容進行改革，為了更好地促進建筑工程測量課程的改革，我們有必要邀請建筑工程經驗豐富的技術人員給予一些改革建議，再結合建筑工程測量的具體標準，通過專業人士的修正，科學合理的改革課程體系，使得課程內容更加接近社會對于人才能力的要求。此外，課程內容的變革方面要與時俱進，新型的先進的知識要及時的編制進課本，保證學生學到的知識與社會應用的一致性。建筑工程測量課程的考試模式是課程改革中的一項重點，因為考核標準和考核模式決定了教學內容的側重點，所以對于專業技能的考核方面，我們要加大改革，從原有的純試卷式的考核標準轉變為實踐與試卷相結合的方式，學校應該為學生提供必要的硬件，方便學生更好地進行實地操作，以此來鍛煉學生的操作能力。

2.2 改變傳統考核方式，創新考核模式

對于建筑工程測量課程這樣應用性極強的課程來說，技能操作在某種程度上比理論知識更為重要，所以，我們在進行課程考核的時候要結合該課程的特征，以促進學生提高應用能力的角度出發，將課程考核從一種單一的形式轉變為一種實質性的考核，例如，我們可以將課程考核設置為讓學生對于某項具體工程實地測量，并對測量結果進行記錄和分析，教師可以從學生的實踐結果中發現學生實際存在的薄弱環節，以此加強對于這方面的鍛煉。對于職業技能考試的改革要依靠于國家的政策，通過職業技能的改革來促進建筑工程測量教學的改革。

2.3 促進教學方式的轉變，提高學生學習效率

對于教學方式方面的改革，我們從教學方式、教學實踐兩個方面來進行探討，首先，對于建筑工程測量課程來說，其復雜的計算和較強的實踐性決定了其不適應于一種單調的教學方式，教師必須根據不同的學習內容轉變教學方式，例如：對于理論性較強的知識來說，教師可以將重點知識總結到多媒體中，清晰明確的演示出各個知識點之間的聯系與區別，對于實踐性較強的技能性知識，教師需要借助學校的教學器材，為學生進行實際演示，情況允許時可以讓學生進行實地操作，以此來幫助學生更好地掌握技能知識。其次，從教學實踐方面來說學校以往的教學都是有教師進行主導，學校制度限制了教師自主教學的范圍，對此，我們希望能改革教學模式，充分認識實踐教學的重要性，在建筑工程測量課程中插入試驗課程，使得學生的理論知識的掌握能及時得到實際練習，有助于學生記憶新知識，同時也方便了教師課程的講解。

2.4 加強教師素養的培訓，促進高效教學

教師作為知識的傳播者，對于學生的影響是極大的，為了更好地促進建筑工程測量課程的開展，教師也需要不斷的提升自身專業素養，不僅要從知識層面進行提高，在教學思路、教學策略、教學理念方面也要加提升，以身作則，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。良好的學習氛圍有利于提高學生的學習積極性，那么教師就可以從這一方面入手，以幽默的教學方式活躍課堂氣氛，使得學生自主的加強與教師的互動，和與其他學生的協作。

3 結語

總而言之，建筑工程測量學科的教學改革要時刻圍繞著技能與實踐培養這個關鍵點，以培養適合社會需要的應用性人才為目標，針對性的進行建筑工程測量課程的改革，以此來促進職業技能考試對于建筑工程測量學科教育改革的實施，使得學生養成自主學習的習慣。

參考文獻

[1] 李福全.中職建筑工程測量教學中存在問題的對策探究[J].職業，2016（3）：84-85.

[2] 王小廣.任務驅動法在《建筑工程測量》教學中的應用[J].江西建材，2015（6）：270.

[3] 邵烏葵.淺談“項目導入、任務驅動”教學法在建筑工程測量教學中的應用[J].建材與裝飾，2014（19）.