翻轉課堂在小學數學教學中的應用研究

李子綱

摘 要：在小學數學教學過程中開展翻轉課堂，是對于傳統教學模式的突破，是教育教學改革發展的必然結果。這就需要教師在數學教學過程中，應該注重創設良好的教學氛圍，使學生學習數學知識的積極性和主動性得到提升。只有激發了學生學習的主觀能動性，提升學生自主學習的積極性，才可以使小學數學翻轉課堂的作用得到更加有效的體現。

關鍵詞：翻轉課堂 小學數學 應用

引言

在小學數學教學實踐中，教師應該意識到數學學科的邏輯性。在開展數學教學的過程中應該充分結合學生的實際情況，激發學生學習數學知識的積極性和主動性。但是，當前在小學數學教學過程中，許多教師沒有認識到學習數學知識的重要性，沒有理解培養學生數學思維的重要意義。所以還是以傳統的教學方式開展數學教學。這樣就會使學生處于被動的學習地位，學生學習數學知識的效率受到影響，難以把控自己學習的節奏。因此，小學數學教師應該注重對于翻轉課堂教學實踐進行研究，引導學生自主學習，為學生以后的學習和發展打下堅實的基礎。[1]

一、在小學數學教學中開展翻轉課堂的意義

1.促使學生學習方式的轉變

在小學數學教學過程中應用翻轉課堂開展實踐教學，最重要的意義莫過于促使學生學習方式的轉變。因為在翻轉課堂教學實踐中，教師需要突破傳統教學模式的束縛，應用全新的教學方法和教學理念。……