信息技術在小學數學教學中的應用探討

唐淑蘭

摘 要：當代社會正處于信息化時代，以計算機技術和多媒體技術為代表的信息技術得到了飛速發展。在我國實現小學課改之后，信息技術在小學數學教學中的應用全面普及起來，并在逐漸改變著小學生學習數學的學習方式。信息技術在教學中的應用具有利弊性，當前亟待解決的問題是正確使用信息技術，使其在小學數學教學中得到高效的應用。

關鍵詞：信息技術；小學數學教學；計算機技術

課改之后，小學教學更注重“寓教于樂”的思想，尤其是在較為抽象的數學教學中，學校要更加注重教師與學生之間的交流與互動。以文字、圖形、動畫、視頻和聲音為形式的信息技術在小學數學教學中的有效應用，為學生提供了豐富的信息資源和多角度學習知識的方式，極大地提高了小學數學教學效果。

一、信息技術在小學數學教學中的作用

信息技術在小學數學教學中的應用，主要是通過多媒體技術將信息資源靈活地傳授給學生，擴寬了學生學習知識的渠道，同時內容豐富且多元素的課件制作更是調動了學習氛圍。

1.有利于調動學生學習數學的積極性

數學對于小學生來說，與實際生活融入較少，因此，傳統的數學教學不僅復雜難懂，且較為枯燥乏味。隨著信息技術在小學數學教學中的應用，教師通過制作包含文字及圖形、動畫視頻于一體的教學課件，使學生眼前一亮，為數學學習課堂增添了趣味。同時，音效刺激與畫面刺激的作用相結合，極大地調動了小學生學習數學的積極性，讓學生在數學學習中增加了學習興趣并樂在其中。

2.有利于提高數學教學質量

數學在小學課程中屬于相對較難的科目，其具有較強的抽象性和邏輯性。在小學數學教學中應用信息技術，通過多角度的教學方式，將所要傳授給學生的知識靈活地表現出來，使學生更容易理解和掌握。例如，在小學數學教學中使用多媒體技術制作圖形動畫課件，可以使學生更快地掌握立體圖形的面積和體積計算知識，以及直觀地了解圖形變換的問題。由此可見，信息技術的應用有利于促進高效課堂的形成。

3.有利于增強學生互動能力和協作能力

信息技術在小學數學教學中的應用增強了學生的綜合素質。首先，信息技術的應用改變了傳統的教學方式，使學生從靜態的被動學習改為動態的主動學習。傳統的教學較為枯燥，而多媒體技術的使用引入了多元素的教學資源，有利于激發學生主動學習的積極性。其次，信息技術的應用為學生提供了相互交流合作的空間。教師通過小組作業展示環節，可以為學生創造交流空間，促進學生之間的交流與合作。最后，信息技術的應用促進了學生與教師之間的交流。使用多媒體技術的課堂上，教師不再一味地站在講臺上講解課本，更多的是學生主動參與到教學課堂中來，積極與教師交流自己的想法。

二、信息技術在小學數學教學中應用的策略

并不是說在教學中所有信息技術的應用都能得到效果，下文從三個方面描述如何使信息技術在小學數學教學中得到高效應用。

1.信息技術的應用要圍繞知識點

在小學數學教學中，可以利用多媒體技術制作多元素的課件，課件要緊緊圍繞知識點展開。首先，要揭示和闡述知識點；其次，對知識點展開描述，并在這個階段設計小組討論等環節吸引學生的參與；再次，鼓勵學生對知識點進行歸納；最后，由教師對知識點進行總結。總之，信息技術在教學中的應用不能脫離出發點，要緊緊圍繞知識點展開。

2.增加互動環節，營造激勵氛圍

在小學數學教學中，可以利用信息技術創設問題情境。問題情境的創設可以有力地激發學生的積極性，鼓勵學生參與到課堂中來，并通過互相合作與交流，積極解決問題。同時，在問題解決之后，教師還要對表現良好的學生進行獎勵，增加學生的成就感。在這個過程中不僅使問題得到有效解決，還能促使學生積極參與到下一節課堂中去。

3.利用信息技術構建實踐平臺

俗話說：“紙上得來終覺淺。”在小學數學教學中，一方面，要利用多媒體技術制作課件，通過對課本上的知識多角度地展現，讓學生對知識有更深的認識；另一方面，還要設計實踐環節，讓學生了解到知識來源于生活，并在實踐中檢驗知識和掌握知識。

當今教學中，信息技術的使用在調動學生的積極性、提高數學教學質量和增強學生互動能力和協作能力等方面起著至關重要的作用。但信息技術在小學數學教學中的應用，并不能全部得到良好的效果，因此，本文提出圍繞知識點應用信息技術、增加互動環節，營造激勵氛圍和構建實踐平臺三個策略，促進信息技術在小學數學教學中的有效應用。

參考文獻：

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編輯 張珍珍