小學數學教學生活化之探討

項寧

摘 要：隨著新課程標準的不斷改革，小學數學也加入了改革的行列。以往的教學模式已經不再適應社會進步的需求，所以小學數學新的轉變方向是與生活相融合、相關聯。這樣會激發學生的學習興趣，養成學習的創新精神和良好的動手操作能力。根據教學經驗與社會環境所需，對怎樣展開小學數學教學生活化和存在的一些問題進行簡單分析。

關鍵詞：小學數學；生活化；問題

一、小學數學教學生活化的背景

小學數學是一門基礎性的學科，同時也與人們的生活息息相關，小到平時生活中的購物，大到IT的數據處理，都離不開數學。隨著社會的進步和新課程標準的改革，小學數學教學也不斷地改革更新，所以對數學的要求更加生活化。之所以小學數學的教育被稱為重中之重，是因為這是孩子們最關鍵的構建思維的時期。然而就是這么重要的學科，現如今仍然面臨著一些問題，比如每天學生在教材與習題的海洋中遨游，但他們真正感受到快樂了嗎？只是為了完成而完成沒有絲毫興趣，而不能靈活地運用到生活中，為了激發學生的學習興趣和創新能力，小學數學教學生活化是很重要的一種教學手段。

二、小學數學教學生活化中所面臨的一些問題

1.教育工作者對小學數學生活化的認識不足

雖然這種教學模式被教育界所認可，但是由于一些教師以前養成了那種教學理念和模式，循規蹈矩按照教材向學生傳遞知識，使學生被動地接受知識，導致學生失去學習數學的興趣，同時也抑制了學生的思維創造和建立完善的知識結構，所以，教師應該意識到小學數學生活化的重要性，合理安排教學。

2.教師生硬的把小學數學生活化

有些教師認識到了小學數學教學生活化的重要性，為了學生的學習積極性，把所有的數學知識都進行生活化，認為生活化是教學的全部，但大家要清楚，生活化是需要建立在合理教學之上的。把本來不能生活化的數學知識生硬地與生活化聯系到一起，這樣反而會南轅北轍，誤入歧途。我們應該把數學生活化作為一種教學工具，使學生更加主動積極地接受教學內容，這才是教學生活化的初衷。

三、小學數學教學生活化的一些建議

1.利用生活實例進行導入

小學生年齡特點所決定，他們對未知世界充滿無限的好奇，反而對枯燥的知識點沒有多大興趣，這也正是小學數學本身這個學科的特點，存在一定的枯燥。沒有興趣再加上枯燥一定程度上增加了學生的學習難度，所以說良好的生活實例導入就顯得尤為重要了。在教學導入的時候選擇合適的生活實例，這樣會激發學生的學習興趣，會提高教學效率。再一點點滲透知識，讓學生把知識生活聯系到一起，使知識不再陌生，更好地吸收成為自己的知識。

2.教學環節中創設良好的生活情境

讓學生在教材和習題中穿梭，難免會覺得枯燥和疲勞，為了讓學生成為課堂的主人，提高學生學習知識的掌握程度，我們要創設具體的生活情境，讓學生把知識與生活緊密地聯系起來，這樣就會提高學生學習數學的積極性和參與度，從而提高教學效率。

3.能夠解決生活中存在的數學問題

小學數學一個重要的教學目標就是將數學知識運用到生活中，能夠解決生活中的實際問題。學生通過對生活中實際問題的解決，可以使學生學到的知識得到運用，從而加深對知識的理解，與此同時，這也是小學數學教學生活化的一個重要部分。

四、小學數學教學生活化的意義

1.激發學生學習數學的興趣

把數學知識與生活實例相結合，利用學生所關注、所感興趣的話題來教學，可以提高學生學習數學的興趣，同時也可以用生活中的玩具和零食作為教學道具來提高學生的關注度。如果學生有了學習數學的興趣，在課堂中學生就會更加積極地主動參與。

2.提高課堂上知識的鞏固

將數學知識運用到生活中，長此以往學生就會養成這種學習習慣，在生活當中遇到問題，學生會不由自主地想到用數學知識來解決。這樣會使學生所學知識得到很好的鞏固，對知識理解更透徹，從而達到良好的教學效率。

3.提高學生學習數學的信心

在生活中，學生利用數學知識解決生活中的問題，這樣就會遭到老師和家長的表揚，遭到表揚的學生從無形中就會增強學習數學的信心，使學生更愛數學更喜歡學數學。

這種教學模式能夠激發學生學習數學的興趣，提高課堂教學效率，解決教師教學中的困擾。所以說小學數學教學生活化是教學的必然趨勢，讓這種教學理念更好地服務小學數學課堂。同時筆者也希望把小學數學教學生活化得到很好的推廣和應用。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅