淺談學前教育課程與游戲的整合點

張文娜

【摘要】學前教育主要負責對幼兒進行啟蒙教育，使課堂教學更加有效、高效，從而對幼兒的身心健康產生積極的影響。使用幼兒喜歡的、有興趣的教育方法，能夠實現事半功倍的效果。在教育教學中使用游戲，使其與學前教育課程相整合，能夠激發幼兒感情，提高幼兒的能力，使其更好地成長與進步。本文就學前教育課程與游戲的整合點進行闡述分析。

【關鍵詞】學前教育 課程 游戲 整合點

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0019-02

學前教育課程與游戲整合的過程中，教師需要認真細致的觀察幼兒，為幼兒提供一定的材料，適時的與幼兒進行交流溝通，并進入到幼兒的活動中，明確學前教育課程與游戲的整合點，實現良好的整合，使得幼兒能夠更好地成長與進步，為幼兒今后的發展鑒定堅實的基礎。

一、整合課程目標與游戲目標

學前課程教學的主要目標涉及知識技能、過程方法以及情感態度。對幼兒進行學前課程教育就是讓幼兒掌握一定的知識，使得幼兒的能力得到提升。開展游戲的目的是通過游戲滿足幼兒的主觀能動性，激發幼兒的創造性，使得幼兒的感情得到培養。不管是課程教學還是游戲，都是為了實現幼兒的共同發展。幼兒教師整合課程目標與游戲目標，[1]科學的使用教學以及游戲手段，通過與幼兒做游戲讓幼兒了解掌握課程知識，提高游戲技能，使幼兒能夠在游戲中充分的交流、體驗。

二、整合課程內容與游戲內容

當前很多幼兒園的教材都是以主題活動作為主要宗旨進行教學的，幼兒園教師需要認識到幼兒的學習、認知能力，實現不同領域教學內容的相互滲透。在主題活動中開展游戲，并在游戲中產生新問題，生成新的主題內容。將主題內容作為游戲活動的主要內容，并在游戲的過程中發現新問題，促進主題內容的進一步發展，使得課程內容與游戲內容的有機整合。

比如為了讓幼兒更好地對主題活動中的交通工具有掌握和認識，就可以開展停車場、加油站、維修企業等游戲，[2]在游戲過程中，可以對主題進行進一步拓展，使得游戲情節更加深入，在主題活動中開展游戲，使得課程內容與游戲內容有機結合，實現良好的游戲效果。

三、整合課程組織形式與游戲組織形式

游戲在幼兒教學中占有極為重要的地位，是基本性的活動，在游戲過程中能夠引導幼兒對知識進行主動地構建，讓幼兒更好地理解課程知識，實現幼兒的健康發展。在課程組織形式與游戲形式相整合時，還可以對游戲進行組織創造，更好地整合形式。

在有節奏的音樂活動中，伴隨著音樂，教師組織幼兒敲小狗家、小豬家、小兔子家等，伴隨著不同的音樂節奏，幼兒能夠在趣味性的探索中感受快樂，并能夠很好的記住這幾種節奏。再如在“小班花圍裙”的美術活動中，教師可以為幼兒創設光頭強的情境，光頭強將媽媽的圍裙弄臟了不知道怎么辦了，讓幼兒們一起幫助光頭強想辦法，這時幼兒們的積極性能夠得到激發和替身，教師趁機讓幼兒欣賞各種花式圍裙，將幼兒分成不同的小組，并進行創作，在故事情節中開展游戲活動，使幼兒的興趣更加濃厚，實現良好得教學效果。

四、整合課程材料與游戲玩具

在幼兒游戲中，玩具材料是幼兒游戲的重要基礎，也是游戲的重要工具。學前課程與游戲的整合需要有玩具、材料，在玩耍玩具和材料的過程中實現幼兒的發展。在課程教學中，將玩具材料應用到游戲中，實現玩具與材料的整合，從而獲得良好的教學效果。

比如教師可以組織兒童制作不同形狀的螃蟹，將這些投入到角色游戲中，讓幼兒進行廚師游戲，將其放置在表演區，進行故事場景的布置。[3]

再如超市的角色扮演中，由于水果模型是有限的，無法滿足幼兒游戲的實際需要，就可以讓幼兒使用橡皮泥制作水果，將并制作完成的水果進行展示，仿佛就是一個巨大的水果超市。在游戲活動中，教師可以這些水果制作成拼盤，通過修改、擺弄這些橡皮泥，實現游戲與課程的整合，更好地實現課程與游戲的結合，提高幼兒的知識與能力。

五、結束語

在學前教育教學中， 課程資源的有效整合已經成為一種發展趨勢，將學科知識相結合，能夠很好地促進幼兒健康成長。將學前教育課程與游戲相結合，能夠使課程教育更加生動，使幼兒更有熱情、有興趣，讓其積極的參與到課程學習中，理解好課程知識，提升能力。

參考文獻：

[1]董文英. 淺談學前教育課程與游戲的整合點[J]. 教育實踐與研究（C），2014，10：43-44.

[2]江盼，張寶臣. 近十五年來我國學前教育課程開發熱點研究述評[J]. 浙江工商職業技術學院學報，2016，03：81-86.

[3]賈凌燕.論學前教育課程中幼兒以游戲習得英語意識的必要性[J]. 新課程研究（中旬刊），2011，08：165+183.