探究“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用

喬波

【摘 要】英語寫作是高中英語教學的重要組成部分，對提升學生的英語素養(yǎng)起著十分重要的作用。但是由于受到教學理念、教學方法等因素的制約，高中英語寫作教學的質量和效果收效甚微。“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用能夠在一定程度上提升高中英語教學效果，為此，文章結合“過程寫作”內涵，為如何實現“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用進行策略分析。

【關鍵詞】過程寫作 高中英語 寫作教學 應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.191

過程寫作是由西方語言學家在研究教育學、心理學和語言學基礎上提出的一種新的英語寫作理論。過程寫作指導思想下將英語寫作看做是一種復雜化、循環(huán)化的認識、思維和信息溝通過程。在英語寫作的時候讓學生經歷構思、編輯和定稿幾個步驟，從而讓學生從自己的寫作中及時發(fā)現問題、分析問題，并采取有效的方法解決英語寫作問題，提升自己的英語寫作能力。

一、高中英語寫作教學存在的問題

教師不重視高中英語寫作。一些學校將高中教學的重點放在數理化知識的掌握下，普遍存在忽視英語寫作的現象。在高中英語教學中，很多英語教師也是偏重于課本知識的教學，忽視了學生的英語技能。第二，高中英語寫作教學的課本內容和考試脫節(jié)。高中英語教材中涉及到的英語寫作一般都是仿寫，仿寫的要求和內容相對簡單，但是英語實際考試中的內容存在一定的難度。這種平時練習和考試內容難易程度脫節(jié)的現象不利于提升學生的英語寫作水平。

二、“過程寫作”在高中英語寫作教學中應用的意義

能夠充分發(fā)揮學生英語學習的主觀能動性。過程寫作教學法來源于行為主義理論，和傳統(tǒng)的英語寫作教學相比顯示出了很強的先進性。在“過程英語”教學中在某種程度上就是教師激發(fā)學生習作激情的過程。另外，“過程寫作”具有很強的針對性特點，能夠根據不同學生的英語寫作需要為其提供適合自己的英語寫作模式和寫作方法。第二，能夠提升學生的英語寫作能力。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師一味注重對學生灌輸英語信息，導致學生的英語寫作情緒和寫作氛圍比較壓抑?！斑^程寫作”能夠讓學生將自己的發(fā)散性思維和英語寫作教學結合，在寫作訓練中融入自己更多的創(chuàng)新能力。

三、“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用

（一）過程寫作要有系統(tǒng)化、全面化的英語寫作框架

過程寫作是一種靈活性的寫作方法，將其應用到高中英語寫作中能夠完善高中英語寫作教學。為此，在實際的高中英語寫作教學中，教師可以結合學生的英語寫作特點對學生進行分組訓練和指導，并適當讓學生之間進行互評，實現過程寫作。過程寫作訓練的進行著重要培養(yǎng)學生獨立完成寫作框架構思，有計劃的進行寫作。文章以以下一篇英語寫作要求為例“過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用。

例如“在社會的不斷發(fā)展下，環(huán)境問題成為人們關注的重要話題。汽車尾氣、工業(yè)排放氣體、河水污染等嚴重影響了人們的日常生活。作為一名合格的公民，人們有責任去保護環(huán)境。請根據以上內容完成一篇800字的英語寫作。”

結合寫作要求，在開始寫作之前，學生需要在心中形成一個系統(tǒng)化的寫作框架。比如可以在寫作的第一段介紹現階段環(huán)境存在的問題和問題原因。之后再第二段寫出如何保護環(huán)境。最后在第三段進行總結和展望。具體英語寫作如下：

第一段：“With the continuous development of city，triggered a series of environmental problems.Such as：people ignore one-sided pursuit of economic value of the environment caused by the ecological value；Industrial development of industrial pollution caused by waste water，waste gas，waste residue；Quickly to reduce environmental problems caused by the vegetation；And cause of environmental problems such as urban development”。

第二段：“In the face of increasingly severe environmental problems，we should take corresponding measures to prevent the worsening of environment.Take the following measures to a certain extent，can reduce environmental problems：Shift production pattern，vigorously develops the circulation economy...”

第三段：“Nature is the source of all human production and life information，protect and improve the natural environment is the precondition of human to maintain their own survival and development，the pursuit of the harmonious coexistence of man and nature，can reflect the basic requirement of the scientific outlook on development...”

（二）過程寫作要有精煉化的寫作語句

高中英語語法比較復雜，英語單詞的記憶也具有一定的難度。為此，高中英語寫作不僅要局限于寫作的內容，而且也要關注更多的英語單詞和英語語法，，實現全面寫作。高中英語過程寫作中教師要有意識的引導學生應用一些比較難的語法時態(tài)，并在英語句子的抒寫中融入一些比較新的英語單詞，從而在最大限度上提升自己的英語水平。比如“Nothing is+more+形容詞+than to+動詞”（沒有比……更……）

四、結束語

綜上所述，“過程寫作”式英語教學是一種強調學生主觀能動性，突出學生學習主體地位的創(chuàng)新性教學方法?！斑^程寫作”在高中英語寫作教學中的應用能夠提升學生英語寫作的積極性，讓學生全面的參與到英語寫作的全過程中，加強對英語寫作方法和步驟的感受。

參考文獻

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