新課改下的小學語文閱讀教學

楊治雄

摘 要：隨著新課程改革的不斷實施，小學各科的教學也發生了巨大的變化，語文作為小學的一門基礎學科，將要伴隨學生一生的學習與發展，所以語文教學就顯得格外重要。今天就來討論一下在小學語文閱讀教學的過程中，教師應該如何進行教學，閱讀教學對小學生有著怎樣的影響作用。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀興趣

一、閱讀對于小學語文的重要作用

在小學語文教學過程中，閱讀一直占有很重要的地位，首先因為無論是課文教學，還是學生課外的學習都需要用到閱讀，如果學生的閱讀能力有問題的話，他們的學習就無法正常進行，因為他們沒有辦法明白課本上文字所要表達的內容，所以，我們需要培養小學生的閱讀能力；其次，閱讀對于學生的寫作有著很大的幫助作用，閱讀的過程也是學生語言組織和積累素材的過程，而這兩點也是寫作的關鍵點，所以提升學生的閱讀能力對于培養學生的寫作也有非常重要的作用。

二、如何進行閱讀教學

既然說閱讀教學很重要，那么教師在教學過程中應該如何開展閱讀教學呢？我們可以從以下幾個方面進行思考：

1.保證學生對于閱讀的興趣

興趣是最好的老師。要想保證閱讀教學的質量就要讓我們的學生對閱讀感興趣。學生一旦對閱讀產生了濃厚的興趣，讀書也就變成了一件快樂的事情。那么教師應該如何吸引學生對于閱讀的興趣呢？首先，小學階段的學生都存在一定的好奇心理，教師可以利用這種心理進行教學，在進行閱讀之前先把題目告訴學生，然后讓學生猜測閱讀的內容和主旨，在勾起學生的好奇心之后再讓學生進行閱讀，這樣學生的效率會比傳統的教學方式要高出很多；其次，教師可以開展“我最會閱讀”的比賽吸引學生的興趣，在開展一篇文章的教學之前，教師首先設定幾個問題，然后讓學生帶著問題進行閱讀，在學生閱讀完之后，比賽看看誰回答的問題最多，這種形式的教學不僅僅能夠吸引學生對于閱讀的興趣，而且能讓學生帶著問題進行閱讀，也能保證學生在閱讀中有所收獲。

2.采用合作學習模式，發揮學生的自主性

隨著新課程改革的不斷實施，教學中越來越要求教師去培養學生的自主學習能力，但是要一下子由傳統的“填鴨式”教學轉變為學生獨立學習肯定是有困難的，并且小學階段的學生的自學能力處于一個正在培養的階段，因此，我們的教師可以采取合作式教學模式。具體的形式為：教師在教學的過程中不再一味地把知識灌輸給學生，而是讓學生成立合作小組一起對知識進行探究總結，在學生總結完畢之后再對學生所獲得的知識進行總結和評價。這種教學的形式既實現了以學生為主體進行教學的課堂模式，讓學生自己對知識進行探討和總結，同時也保證了課堂效率。例如，在教學《為中華之崛起而讀書》這一節時，教師就可以讓學生成立合作小組討論周恩來是在什么樣的情況下說出了這句話，當時的社會環境是什么樣的，我們從這篇閱讀中應該學到什么。教師留下這幾個問題讓學生進行探討總結，在學生總結完成之后教師再與學生就這幾個問題進行討論，那么我想我們的課堂氛圍肯定會更加活躍，教學的效果也會更好。

3.培養學生有一個良好的閱讀習慣

習慣很重要，它能影響學生的學習成績和學習方式，因此，要想做好閱讀教學，教師就要培養學生良好的閱讀習慣。首先，告訴學生在進行閱讀時最好先把文章粗略地過一遍，對文章的內容有一個大概的了解后再進行閱讀，這樣閱讀的時候就不會盲目，知道哪一句話是承接前文的，哪一句是為下文做鋪墊的，因此，教師可以慢慢地培養學生這個習慣；其次，教育我們的學生在閱讀中不要一心二用，如果在閱讀時不能靜下心來，那么你讀過的內容也絲毫都不會記得，又何況從中去學習到東西呢？再次，好記性不如爛筆頭，在文章的精彩之處或者是點睛之處可以拿鉛筆做標記或者是批注，這樣當學生回過頭來再看這篇文章的時候，不會重新開始，一看批注就知道文章的內容，從而使復習的時候節省時間；最后，教師可以培養學生寫一些讀后感，學生每閱讀完一篇文章，就可以寫一下自己的感受，不需要長篇大論，一小段文字哪怕只有一句話，那也是學生真真實實收獲到的東西。良好的閱讀習慣是閱讀教學的關鍵，希望我們的教師都能夠引起重視。

在小學教學過程中，閱讀教學是一項很重要的內容，希望教師能夠真正地從學生出發，采取適合學生的教學方式進行教學，使我們的學生都能有一個良好的閱讀習慣，同時也使我們的閱讀教學越來越好。

參考文獻：

[1]蔡衛華.淺談如何進行小學閱讀教學[J].作文成功之路（小學版），2013（2）.

[2]李桂蓮.淺談小學語文閱讀教學中的學法指導[J].才智，2008（6）.

編輯 李琴芳