關(guān)注山區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

盧灶梁

【摘要】在日常的教學(xué)中，我們山區(qū)教師往往把精力集中在對(duì)教材的鉆研上，很少關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)分析影響學(xué)生情緒的主要原因。然后引導(dǎo)他們多讀書(shū)，參加學(xué)生的班集體活動(dòng)，在課堂上運(yùn)用圖片、音頻、視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】山區(qū) 學(xué)習(xí)情緒 視野 留守兒童 關(guān)心

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0219-02

在日常的教學(xué)中，我能明顯地感覺(jué)到超過(guò)一半的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏熱情。他們是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，取決于他對(duì)老師的認(rèn)同程度。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？主要的原因有：

一、視野狹窄，未認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性

本地山區(qū)的每條村里都有少數(shù)文憑低，但抓住機(jī)遇在商場(chǎng)獲得了成功的人。

他們得了大量的財(cái)富。不少人只看到別人的成功，沒(méi)有認(rèn)真分析當(dāng)時(shí)特殊的歷史時(shí)期，也沒(méi)有看到別人的艱苦奮斗歷程，并且把它看作具有普遍性，認(rèn)為不用讀書(shū)也能取得成功。山區(qū)的學(xué)生大部分時(shí)間在山村，視野比較狹窄，他們現(xiàn)在衣食父母由提供，沒(méi)有生活困苦的警醒，不知社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的激烈，成功者是少數(shù)。

二、留守兒童較多，家庭教育不足

據(jù)調(diào)查，我教的兩個(gè)班級(jí)約有30%留守兒童，他們絕大部分由爺爺看管，少部分是其他親屬看管。當(dāng)了爺爺奶奶的人，子女又不在身邊，子孫往往是他們的精神寄托，看管時(shí)百般呵護(hù)。當(dāng)父母的偶爾回家，覺(jué)得自己虧欠了子女，盡情滿足孩子的要求。對(duì)于他們的日常生活與學(xué)習(xí)無(wú)暇顧及，不清楚他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況，更不了解他們的伙伴是些什么人。這些家長(zhǎng)一般沒(méi)有特別好的方法來(lái)教育子女。

三、獨(dú)生子女較多，講究自由，不愿接受學(xué)校的管束

現(xiàn)在班里約有25%的學(xué)生是獨(dú)生子女。他們?cè)诩抑惺俏ㄒ坏膶氊悾鄙俑?jìng)爭(zhēng)與分享的機(jī)會(huì)，往往習(xí)慣別人的遷就，講究自由，不愿接受學(xué)校的管束。注重自己的情感體驗(yàn)，干事往往據(jù)自己喜好而定，學(xué)習(xí)的積極性嚴(yán)重受情緒影響。

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與地區(qū)的文化氛圍，我們應(yīng)該做好如下工作：

1.讓學(xué)生認(rèn)真分析村里沒(méi)有文化獲得成功的占村總?cè)藬?shù)的百分比

我們當(dāng)?shù)氐拿耖g標(biāo)準(zhǔn)，在城里有價(jià)值150萬(wàn)以上的房產(chǎn)；村里有一幢兩層半

的樓房，價(jià)值25萬(wàn)以上；有一臺(tái)20萬(wàn)以上的小汽車，都是全款支付。家庭人均年收入30萬(wàn)以上。讓學(xué)生按以上的標(biāo)準(zhǔn)到村里調(diào)查，看看成功人能占村里的人數(shù)百分幾。其實(shí)我也了解過(guò)我鎮(zhèn)的幾條有代表性的自然村，成功者不足十分之一。讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)80后大專以上學(xué)歷與初中以下的生活水平對(duì)比。讓他們明白讀書(shū)對(duì)于我們農(nóng)村子弟的意義有多大，讓他們認(rèn)識(shí)到文化素質(zhì)低卻能取得成功的人是極少數(shù)，不具普遍性；讓他們知道在當(dāng)今法制不斷完善的社會(huì)，知識(shí)愈來(lái)愈重要。

2.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書(shū)刊，開(kāi)拓他們的視野

引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)刊能較快地幫助他們開(kāi)拓視野，讓他們認(rèn)識(shí)到財(cái)富不是評(píng)判人生的價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。閱讀課外書(shū)應(yīng)分類進(jìn)行，大致可分為文學(xué)類、科普類、勵(lì)志類等等。千萬(wàn)別小看分類閱讀的重要性，山區(qū)學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣，在課外閱讀中他們能否較快攝取信息，關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。若不注意引導(dǎo)，他們很容易沉迷于言情小說(shuō)或一些庸俗的書(shū)籍，如八（2）班的一些學(xué)生有一段時(shí)間總是看《孽定情緣》《大羅圣斗士》《爆笑校園》這些書(shū)，經(jīng)多次談話引導(dǎo)才放棄看這類書(shū)籍。一些成績(jī)好的學(xué)生是會(huì)看文學(xué)類的書(shū)籍。若想較快的開(kāi)拓初中生的視野，學(xué)生只看文學(xué)類的書(shū)籍是不可取的。當(dāng)他們閱讀的書(shū)籍多了，視野開(kāi)闊了，自然懂得現(xiàn)階段讀書(shū)的重要性。

3.積極參加學(xué)生的班集體活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到你真誠(chéng)的關(guān)心

學(xué)校都會(huì)舉行各種各樣的班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活。作為班里的科任老師要積極參與，你可以協(xié)助班主任組織活動(dòng)，也可當(dāng)拉拉隊(duì)為賽場(chǎng)上他們加油。你是否真心地關(guān)心他們的活動(dòng)，學(xué)生心理很清楚。若你在他們的活動(dòng)中真誠(chéng)地關(guān)心他們，他們就會(huì)更加地敬重你。在你的課堂上會(huì)用眼神與你交流，會(huì)配合你的教學(xué)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)你任教的科目。“你關(guān)心我，我就敬重你”，學(xué)生就是這樣的單純。八（2）班的姚XX原來(lái)是考70～80分的學(xué)生。在上一年的學(xué)校體藝節(jié)中他參加100米比賽，賽前我對(duì)他說(shuō)：“如果有同學(xué)與你的速度差不多時(shí)，你最好用頭撞終點(diǎn)線，這樣你的軀干能更快地過(guò)終點(diǎn)線。”比賽時(shí)為他加油。他最終獲得了第二名。此后學(xué)習(xí)語(yǔ)文特別積極，他寫的字還是松散，但你能從他的一筆一劃中看到做作業(yè)時(shí)一絲不茍的態(tài)度。我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，在上學(xué)期的期末測(cè)試中取得了108分，這學(xué)期期末取得99分。他的進(jìn)步讓我感覺(jué)到老師的關(guān)心會(huì)讓學(xué)生獲得無(wú)限的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.課堂上運(yùn)用圖片、音頻、視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生一天要上七八節(jié)課，在課堂上偶爾走神是正常現(xiàn)象。我們有必要運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用圖片、音頻、視頻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。上《湖心亭看雪》時(shí)，我先讓學(xué)生觀賞湖中雪景的圖片，接著讓學(xué)生聽(tīng)《云水禪心》的古箏樂(lè)，讓學(xué)生獲得寧?kù)o的心境。在課堂上學(xué)生很快進(jìn)入孤寂的意境，體會(huì)到作者那種遺世獨(dú)立的情懷。當(dāng)時(shí)我提問(wèn)“作者看到這樣的雪景，會(huì)產(chǎn)生一些怎樣的感受 ？”時(shí)，他們都紛紛舉手說(shuō)出自己的閱讀感受。

社會(huì)是不斷向前進(jìn)步的，我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我們山區(qū)教師不能只是關(guān)注教材，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。深入了解他們的學(xué)習(xí)情緒，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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