淺析如何高效進行小學英語課堂教學

王昌青

摘 要：隨著新課程的改革，傳統教學模式已經漸漸落伍，小學英語教學中采用了許多新的教學模式，使課堂效率逐步提升。要想使小學英語課堂效率持續上升，教師要順應時代發展，在吸取他人經驗并鞏固提升自身經驗前提下，掙脫傳統教學模式的束縛，勇于創新、開拓新方法，高效進行小學英語課堂教學。從幾個方面淺析了如何高效進行小學英語課堂教學。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；高效

一、創新教學方式方法，提高教學質量

小學英語課堂既是教師的課堂也是學生的課堂。然而，學生要想學得好，教師就應該不斷創新教學方式方法，提高教學質量。例如，在課堂上，教師與學生的身份應該合理地互換，學生將課堂作為交流、溝通的場所，將教師作為自己的伙伴、朋友，這樣課堂效率在不知不覺中得到了提高。因此，小學英語課堂的教學方式方法有很多，教師要不斷去發現、總結、創新，用最好的教學模式鍛煉和發展學生的綜合能力，提高教師教學質量，進而提高課堂效率。

二、營造一種愉悅、自由的學習氛圍

在小學英語課堂開始之前，教師要給小學生營造一種愉悅、自由的學習氛圍，這樣可以使學生在放松的狀態下開始英語內容的學習。例如，教師課前給學生講一個與本堂英語課內容相關的小故事，激起學生學習本堂英語課內容的興趣，營造了一種積極向上的學習氛圍，從而使英語課堂教學順利并且高效地進行。

三、激起學生對英語學習的興趣

小學英語教師在課堂上，可以通過口頭描述、書面表達、多媒體呈現等多種形式進行課堂教學，也可以利用書本與自身經驗相結合的方式傳授學生知識，不斷突破傳統教學模式，激起小學生對英語學習的興趣，進而提高課堂效率。

1.創設理想情境

小學生處于愛幻想的年齡階段，他們對于課堂有著不同的理想化想法，教師可以根據每個學生的綜合特點創設理想化的教學情境，讓學生在這種學習情境下產生滿意的感覺，從而使他們更自然、更親切地接受知識。小學英語課堂仿佛成了一個大舞臺，每個學生都是這個舞臺的主角，學生在享受這種感覺的情況下，學習效率以及聽課效率大大提高，進而提高教師的教學質量。

2.將英語課堂教學趣味化

小學英語教學屬于英語剛起步階段，內容要求較低，教師在這樣寬松的教學任務和要求下，應將英語課堂趣味化。將游戲引入課堂就是一個不錯的方法。教師可以在英語教學過程中適當融入一些游戲的環節，小學生對此一定充滿興趣，他們會積極融入課堂游戲中，從而在游戲中間接掌握英語知識要點。除此之外，小學生在游戲中的合作可以培養他們的團隊意識。例如，“聲聲相傳”指的是教師將本堂課所學的一個英語短語或一句完整的英語句子告訴每個小組的第一個人，再由第一個人依次往后復述教師所說內容，直到最后一個為止，再由最后一個學生大聲說出他們聽到的內容，內容正確性最高的小組獲勝。這樣的游戲活動不僅使教師的課堂教學變得趣味化，而且使學生掌握了與本堂課相關知識，增加學生之間的交流，培養了學生的團隊合作精神，進而提高課堂教學效率。

3.借助多媒體技術，直觀形象地進行英語教學

小學生對知識的獲取處在直觀獲取的狀態，教師在進行小學英語新課教學時，單靠教師講授是不夠的，學生無法完全接受書本中傳授的信息。為此，教師應該借助多媒體技術進行教學，小學生能從圖片、音頻、視頻等中獲得更直觀的感受，這使他們能夠更有效地學習英語知識。況且，具體形象的呈現方便學生對英語知識的記憶和掌握，促進學生對英語學習的興趣，進而提高課堂效率。

四、引導學生學會自主學習英語知識

教師的職責就是引導學生更好地學習，在小學英語教學中，教師也要起到引導的作用，課堂學習時間是短暫的，學生從課堂中積累的英語知識也是有限的。所以，教師應該教會學生要適當地自主學習英語知識，從生活中或從其他方面獲取英語知識。例如，教師可以給學生布置預習任務，學生可以在英語課前先接觸相關知識，對其進行了解，那么，在接下來的英語課堂上，學生會處于積極的學習狀態，從而增強他們對英語學習的自信心。又如，教師可以布置摘抄好的英語句子或英語段落的作業，學生從各個渠道中摘抄好句好段，在這個摘抄的過程中，學生積累了好詞好句的同時豐富了自己的知識儲備，長期下去，學生的英語水平會有所提高。因此，教師要引導學生學會自主學習英語知識。

總而言之，在現階段的小學英語課堂教學中，教師采用傳統的教學模式教學已經達不到高效的課堂效率了。為此，教師要不斷創新、改變教學模式以及教學方式方法，從而提高教學質量以及課堂效率。本文從創新教學方式方法，提高教學質量、營造一種愉悅、自由的學習氛圍、激起學生對英語學習的興趣、引導學生學會自主學習英語知識等方面淺析了如何高效進行小學英語課堂教學。

參考文獻：

[1]顧雪華.小學英語教學中語言文化的滲透分析[J].中學課程輔導（江蘇教師），2014（9）.

[2]唐開明.淺析小學英語作業設計[J].新課程學習（上）， 2014（6）.

編輯 王團蘭