利用社交網絡軟件指導學生課外閱讀的實踐與思考

席娟娟

【摘要】 指導學生課外閱讀是語文教學的重要任務。在互聯網教育時代，語文教學應發揮網絡優勢，可以利用QQ、微信等社交網絡軟件可以對學生的課外閱讀進行有效指導，明確閱讀目標，激發閱讀興趣，促進閱讀積累，提升學生語文綜合素養。

【關鍵詞】 指導學生課外閱讀 社交軟件 網絡空間 語文素養

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-098-01

《語文課程標準》中指出：中學生必須“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。因此，指導學生課外閱讀是語文教學的重要任務。然而，我們面臨的情況是，首先，學生課外閱讀量不足。2016年中國新聞出版研究院進行的國民閱讀調查數據顯示：我國未成年人的人均圖書閱讀量僅為7.19本。第二，學生有效的閱讀時間短，閱讀“碎片化”現象嚴重。第三，學生閱讀時的目標較為盲目，多趨向自娛自樂?？傮w來說，當下中學生課外閱讀的現狀可以概括為：功利性閱讀多，情趣性閱讀少；“淺閱讀”多，“深閱讀”少；圖像閱讀多，文字閱讀少。因此，指導學生進行課外閱讀就顯得尤為重要和迫切。

一、利用“QQ作業”開展每日小競賽，明確閱讀目標，促進日常閱讀積累

閱讀是一個積跬步至千里，積小流成江河的過程，我們有必要培養學生養成每天閱讀的良好習慣。只有明確閱讀目標，有的放矢地閱讀，才能合理吸收營養，提高閱讀效率。我們可以利用“QQ作業”這一功能進行每日一題的小競答來實現這一目標。

具體流程：教師每天根據階段閱讀目標設計一道競答題上傳至班級QQ群。學生限時搶答，答對者進行獎勵。

例如，八年級第一學期，語文教材推薦的課外閱讀篇目是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我曾經出過的題有：①誰給保爾講了關于革命和工人階級斗爭的道理？②“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是誰來到修鐵路的工地時說的？③保爾離開學校的第一個工作是什么？

在學習《夸父逐日》前后，我先后設計的問題有：①“以乳為目，以臍為口，操干戚以舞”寫的是哪一位神話人物？②“他的身體玲瓏透明，從外面即可看清五臟六腑，所以能夠馬上知曉中毒部位，找到解救的方法。”文中的“他”是誰？③相繇是一條九頭。

A.獅子 B.蛇 C.蜈蚣 D.蝎子

以上這些題目短小精巧，生動有趣，學生興趣濃厚，為了能答好題，學生們就必須努力去閱讀，無論是網上閱讀或是紙質閱讀，都能夠在無形中擴大學生的閱讀面與量。

利用“QQ作業”進行每日一題競賽，學生熱情高，參與度高，課外閱讀的積極性、主動性都有明顯地提升。

二、利用社交軟件的“空間”功能開展每月閱讀競賽，構建知識題庫，促進知識整合

為了梳理、整合一月來的閱讀成果，應在每月舉行一次課外閱讀知識競賽。進行閱讀知識競賽需要構建一個題庫，有了題庫，目標、重點會更加清晰，學生的參與度會更高。而QQ群中的群空間具有大容量、互動性、即時性、參與性的優點，是構建題庫的最佳平臺。不同于每日競賽注重個人參與，每月競賽賽的是團體協作。

具體實施流程如下：1.要求學生以小組為單位，結合本月閱讀目標、每日競賽題設計當月的閱讀知識競賽題，并上傳至QQ群。2.教師審閱、修正試題，使其更科學，更符合課標要求。3、教師隨機抽題制成課件。4.開展競賽，錄制錄像。5.QQ群公布結果，上傳精彩視頻片段，獎勵先進。

利用QQ群空間構建學習題庫，整合知識，開展閱讀競賽，鞏固閱讀成果。這樣做，教學相長，不僅能讓學生發現自身不足和困惑，更能激發學生學習的主動性，讓學生的課外閱讀更具持續性。

注意事項：1.競賽的題目應精修、精選。2.競賽應力求公平、公正。（建議購買8-10組的搶答器）

三、QQ空間展示風采，提升語文綜合能力

（一）展示學生閱讀成果，提升寫作素養

在指導課外閱讀中要重視閱讀心得的寫作和積累。閱讀是寫作的前提，沒有充足的閱讀就不可能有真實的寫作。而沒有寫作，閱讀也只是綠水浮萍，不得要旨。故葉圣陶先生說，學生非多讀不可，非勤寫不可。閱讀與寫作二者相輔相成，相互促進，相互提升。

教師要正面鼓勵學生寫作，積極為學生創造展示、交流的平臺。傳統的校園刊物固然是一個很好的平臺，然而因容量有限，又缺乏互動性，往往成為少數精英學生的舞臺，而QQ群空間具有開放性的特征，可以成為全體學生分享閱讀心得、交流美文佳作的平臺。我要求學生將閱讀心得、讀后感或者自己的小創作上傳至QQ空間，同學們相互交流、點評、潤色。

因為這既是“面子工程”，又是“里子工程”，所以每一個同學都會認真對待，比起單純在作文本上寫作文，學習討論的氛圍要熱鬧許多，參與熱情要高很多，修改成效也十分顯著。一學期下來，學生普遍寫作進步很大。

要注意的是：1.寫作評價，要盡量先鼓勵學生相互點評，然后教師再作點評。2.點評要精、簡、即時，要多正面鼓勵，多提出改進策略。

（二）制作電子圖片、動態相冊，提升學生綜合素養

現在的學生都喜歡制作電子圖片、動態相冊等，放在自己的QQ空間中展示、炫耀。我就鼓勵那些動手能力強的學生制作一些書目的圖片或是相冊上傳到班級QQ相冊，供大家欣賞。在我的具體實施過程中，有學生根據《格列佛游記》繪出飛島國、耶胡，也有學生繪出三國人物、水滸故事、哈利波特等，栩栩如生，五彩繽紛。有的作品精致絢麗，有的作品樸素無華，但無論怎樣，孩子們畫出來的都是源自自己閱讀所得。需要注意的是：有的學生電子繪畫能力強，制作起來，效果出色。對于電子繪畫能力弱的學生，可以讓他們先做成手抄報，再拍照上傳即可。我們需要的是讓學生們全員參與，積極閱讀，并以此種形式促進閱讀的同時，提升學生們的語文綜合素養。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]《好教師必備的5項新技能》主編劉旭光陜西師范大學出版社.

[2]《教育科研與教師專業發展》主編張筱瑋東北師范大學出版社.

[3]《教師在研究中成長15種秘法》徐世貴李雙天津教育出版社.