淺談小學班級管理存在的問題與對應策略

姚海軍+姜志華

摘要：在小學階段，學生的心智與性格并不是那么成熟，不管是文化知識的學習還是對社會和人生的理解，都是非常少的，所以擁有一個成熟且完整的小學階段，對于學生之后性格和人生觀都有很大的影響，這就導致小學教學過程中，如何管理學生，如何引導學生都是一個非常重要的問題。而班主任是班級的管理與引導者，發揮著重要的作用。本文主要小學階段班級管理中出現的問題和一些相應的解決方法。

關鍵詞：小學教學；班級管理；對策

引言：孩子是祖國的花朵，是社會主義的未來。班主任在小學學習過程中，作為小學生人生路上的領路人，與學生接觸的時間最長，產生的影響也是最大的。所以小學的班級管理，需要教師有對教師職業的熱愛，對學生的疼愛。除此之外，還要求有科學的教學和教育方法，這樣在教學過程中，才能有所收獲，有所成就。班主任可以說是一天中與孩子接觸時間最長的角色，起到與家長，學校的連接作用。并且班主任的任務是“育人”，這是一項十分艱巨的任務。并且這項任務在完成過程中會出現很多的問題，這都是當前小學班級管理一直存在的問題。

一 小學班級管理過程中出現的問題

1小學生情緒

現在的小學生很大一部分都是獨生子女，嬌生慣養，在家里都是小公主，小王子，難免會有一些自己的小情緒，在家里散漫慣了，不自覺的就會把這種習慣帶到學校里，帶到日常的學習生活中。獨生子女的優點就是活潑，開朗，善于接受新事物，并且敢于向權威挑戰。但是缺點也是非常的明顯，比如說他們比較缺乏愛心，愛自己更多，對父母和朋友的愛就會少很多，這就是為什么班級里會有學生因為一件非常小的事情就彼此大吵大鬧，大打出手。再者，他們的自制力非常的差，比較浮躁，不受紀律制度的約束，所以才會在課堂上出現那么多交頭接耳，起哄搗亂的現象。

2老師的情緒

因為小學的管理非常的麻煩，所以很多的班主任平時都是非常辛苦的，因為平時不僅要上課，而且還管理著班級里大大小小的事情，紀律，衛生，跑操情況等等，這些瑣事就會把老師一天填的滿滿的，這樣老師就會非常的疲憊，精神也就會非常的緊張。再加上隨時都是交頭接耳的，還有亂打小報告的，這些更是會讓老師焦頭爛額，有的甚至會氣的說不出話來。因為老師也是人，也有自己的情緒，這樣一來，訓斥的話就會脫口而出，這就可能會傷害到學生的情緒，也會拉遠學生與班主任之間的距離。

3管理方法

現在的小學班級管理，大部分的管理模式單一，缺乏理論指導。現在一個班級有幾十個學生，班主任需要通過常規管理來教導學生，這樣就不會有針對性，而且像是低年級，本身就比較需要特殊性的專門指導，來養成他們良好的性格和學習習慣，但是班級管理本身是一件非常繁瑣的事情，老師在工作中可能就不會再有精力專門制作一個管理的方法，而只是簡單的把集體管理與個人管理相統一。通常情況下就是通過開班會，對個別的優秀學生進行表揚或者是對調皮的學生進行教育，在這種氛圍下，學生只是按照班主任制定的規則行動，沒有自主意識，自主管理意識就難以發展。

二如何加強小學班級管理

1調節好情緒與理性的關系

小學生的情緒非常的簡單，他們這個年紀比較愛出風頭，所以才會有那么多愛打小報告的學生，還有就是當他們受到批評的時候，不會虛心接受，有的更會和老師頂嘴，而且一有不順心的，就會像受到了天大的委屈一樣，脾氣瞬間爆發，給老師和班級帶來很大的困擾。但是，這個年齡段的孩子，不可能要求他們像成年人那樣理性，因為這是這個年齡段的正常現象，這就需要老師正確的去引導，不能任由他胡鬧，但也不能用太激進的方法去教育他們。這就要求老師要學著把控自己的情緒，不能讓情緒戰勝理性。學著調節自己的情緒，因為在發火的瞬間，可能就會傷害到一個孩子。這樣不僅不會對班級的管理帶來幫助，有的時候還會傷害到師生感情。

2狠抓紀律問題

俗話說，沒有規矩，不成方圓。想要做好班級管理，確保良好的學習環境，就一定要維持好紀律。小學生自制力較差，上課時難免會有交頭接耳的現象發生，這就會影響其他的在學習的同學，所以一定要做好紀律的管理工作。良好的紀律是做好學習工作的保障，所以在平時的學習生活中，可以在班里制定一些班級紀律，除了老師監督之外，可以實行輪流制，讓每一名學生都有機會來管理班級的紀律，這樣他們對紀律的理解會更加深刻，也就會站到老師的角度來看待紀律問題，這對維持一個好的紀律環境有很大的幫助。

3老師與家長做好溝通

老師要與家長做好溝通，包括學生平時在學校里的表現情況，或者是有哪些地方是需要改進的，都應該和家長溝通清楚，比如學生有什么小的習慣，或者是在家里的表現和在學校的表現有沒有區別，這都是了解學生的一個很好的方式。這樣才能兩方面的著手尋找教育孩子的方法。家長也要理解老師的工作，管理一個班級并不是一件非常簡單的事情，每天發生的問題是不可預見，家長應該盡自己的努力來幫助老師教育孩子，這樣才能使學生更加健康茁壯的成長。

結語：小學班級管理并不是一件十分簡單事情，老師也是在一步步的摸索前進中。所以，一定要在平時的學習生活中，控制好情緒，學著和學生溝通，站在小學生的角度上思考問題。老師也有不斷反思自己的管理方式，不能總是只用一套管理方式，這樣時間長了并沒有什么用。要自己制定一套有針對性的管理方式，相信這樣，以后在班級管理中遇到的問題也會迎刃而解了。

參考文獻

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[2]賽玉坤 小學班級管理心得 [J] 新課程 2010 12

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