淺論體育游戲對小學體育教學的影響

孫濱遠

摘 要：體育游戲教學在小學體育教學中將發揮十分重要的作用，該方法是一種創新性教學方式，不僅能激發學生的學習興趣，還能提高學生的創新能力。特別在實踐教學中，能夠對其產生有利的影響。在本文中，分析體育游戲對小學體育教學產生的影響，并闡述體育游戲在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：體育游戲 小學體育 教學影響

小學生與初中學生是不同的，小學生對事物認識的能力不強，對周邊事物存在一種初步認識階段。特別在新課程背景下，為了激發學生的學習興趣，培養學生的體育意識，利用合適的教學方法尤為重要，能夠促進積極影響的有利形成。

一、體育游戲對小學體育教學的影響

1.課堂教學內容的豐富性

體育游戲是小學體育教學中的主要方法，能夠促進教學內容的豐富性。因為課程學習能夠促進教師與學生之間的關系，并保證教學內容與教學方法的創新性發展。在體育游戲教學中，實現教學方法的創新性將發揮十分重要的作用，最為主要的是，課堂中的教學對象比較好動，對一些新的事物容易產生一些興趣，所以，教師利用游戲教學方法能夠在較大程度激發學生的學習興趣，促進教學內容的豐富性，從而保證在較大程度上提高游戲教學方式的利用效率[1]。

2.教學任務的靈活運用

游戲教學方式的利用能夠使教師靈活教學，并提升教師的教學水平。在新時期的教學方式下，教師不要將教學內容游戲化，就形成教學目標，應根據實際的發展情況設計游戲并選擇游戲。一般情況下，小學生的理解能力還比較弱，因此，教師應選擇更為簡單的游戲實施教學，以保證小學生能更快掌握。并且，教師在對游戲進行設計期間，還要分析教學的場地、教學工具的利用等相關因素，在教學內容與教學目標都確定下，在客觀上逐一把握，從而提升教師的教學水平。

3.實現體育教學目標

游戲教學方式能激發學生的學習興趣，保證體育教學目標的有利實現。因為小學生是比較活潑的，在課堂學習中無法集中，受外界因素的影響也較大[2]。在新課程發展下，小學體育教學目標的形成主要增強學生的體質，并激發學生對運動的興趣，從而養成鍛煉的好習慣。并且，還能使學生具備良好的品質，提高學生的交際能力，將體育游戲引入到教學中去，能夠調動學生的參與積極性，并在各個環節參與下，養成相互合作的團隊精神，從而保證教學目標的合理實現。

4.鍛煉學生的思維方式

體育游戲的形成能夠提高學生的創新能力，使學生養成良好的思維方式。因為在體育游戲教學中，學生的身心發展都能得到全方位的提高，特別在體育課堂學習中，降低學生的學習壓力，提高學生的思維活躍度。在游戲中，主要以角色扮演、規則要求等相關因素形成的，并使其參與其中，以保證思維方式的豐富性[3]。并且，學生還需要充分動腦，并保證教學目標的有利實現，這樣不僅能提高學生的主動性，提高學生的想象力，還能提高學生的創新能力和自身思維。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

1.準備活動中的應用

準備活動能夠保證整個課堂教學的順利實施，因為在體育課堂實施前期，做好充分的準備工作能夠激發學生的學習興趣，使學生主動參與到課堂活動中去，從而在較大程度上提高課程的教學效果。在傳統的體育課堂教學中，課前活動的實施是采用慢跑、定位的方式來鍛煉，在這種單一的教學模式下，學生只是重復的學習，從而降低了學生的學習興趣。所以，在體育教學過程中，做好課前的準備工作是更為重要的，能夠在較大程度上激發學生的學習興趣。例如：在一些常規的慢跑鍛煉中，可以促進其創新性[4]。比如：在跑步中學會利用學生變換字、利用學生進行組隊等多種方式，這樣不僅提高了學生的體育鍛煉意識，還激發了學生的學習積極性。

2.課堂中的應用

在體育課堂學習過程中，常常會存在一些問題，如：一些學生喜歡運動，一些學生不喜歡運動，如果在課堂上，教師要求學生進行自由活動，使學生利用相關的體育器材自由活動，從而激發了學生的主動參與性。如果教師將一些運動技術統一傳授，將會在較大程度上降低其學生興趣。傳統教學方式無法提高整體的教學效果，不僅是教師單一傳輸方式的影響，也是學生自身積極性無法提高的主要條件。在游戲教學活動中，能夠抵消學生的心理變化，并使學生在潛移默化中找到學習的快樂。例如：在跑步訓練課程中，如果教師只利用單一的講授方法是無法激發學生學習興趣的，特別是一些身體素質較差的學生，由于他們在課堂上參與的積極性不高，所以，教師需要利用游戲教學、小組比賽教學等提高學生的主動參與意識。其中，教學可以根據教學內容對其合理設計，這樣不僅能提高學生的參與能力，還能促進教學效果的有利提高[5]。

2.整理活動中的應用

在整個體育教學完成后，有些教師并沒有對課程進行整理，因為體育教學階段，學生在參與期間是比較興奮的，無法安靜下來學習文化課知識。所以，為了使學生安靜下來，教師在設計游戲期間，就要選擇一些輕松的游戲，使學生能夠鍛煉自己的肌肉和關節，從而使學生愉快的面對體育課程的結束。學校的體育教學在本質上與體育競賽訓練過程中存在一定差異的，因為在教學中，能夠培養學生的參與意識，并對學生的運動技術進行傳輸。所以，體育教學方法的利用與文化課程相比，需要激發學生的學習興趣，促進教學方法的創新性，這樣在課堂學習的各個階段才能保證教學效果的有效完成。

結語

總的來說，游戲教學被廣泛應用，特別在實踐發展中，能夠改變傳統的體育教學方式，推動體育教學活動的積極開展。所以，在利用游戲方法期間，不僅需要教育學者的積極研究，還需要在實踐中不斷創新、調整，從而使小學生在未來發展中健康成長。

參考文獻

[1] 趙小董.蘇州市姑蘇區小學體育教學中運用體育游戲的調查與推廣研究[D].蘇州大學，2013.

[2] 陶翠芬.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].新課程·上旬，2015（9）：131.

[3] 姚紅利.淺論體育游戲對小學體育教學的影響[J].西北成人教育學院學報，2015（1）：82-84.

[4] 郝麗平.小學體育游戲教學對學生學習興趣的影響略談[J].關愛明天，2016（3）：201-201.

[5] 傅志剛.分析小學體育游戲教學對學生學習興趣的影響[J].體育時空，2015（4）：70-70.