用愛沐浴每一個孩子

龔小琳

【關鍵詞】 師愛；寬容；自信；嚴格

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）03—0040—01

生活需要陽光和空氣，教育需要真誠和愛心。愛是教師的天職，只有充滿愛心的老師才是真正意義上的好老師。愛心，是打開孩子心靈之門的鑰匙，只有讓孩子感受到你的愛心，體會到教師的善意，學生才會向你敞開心扉，教師的一切工作才會是有效勞動。因此，教師的愛在教育中起著巨大的作用。

一、用愛的目光，找尋閃亮的種子

蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛兒童。”愛孩子的老師，最知道孩子需要什么。再淘氣的孩子，他身上也有閃光的地方。只要老師用愛的目光去找尋，就一定能找得到。當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點，以批評的態度去看，你便會看到無數缺點。教育孩子，就要在孩子的世界中尋找孩子樂于接受的溝通方式。“要想釣魚，首先要知道魚愛吃什么”，這樣我們才能打開學生的心門，使學生能夠接受我們的教育，并且把老師的要求變成具有內趨力的行為。平靜的湖面，如果投入一塊石頭，便會激起一圈圈漣漪。假如學生身上的一個個缺點、優點也如這漣漪被一圈圈擴大，又會如何，任何一個孩子，都不可能是一無是處的。作為老師，就要用愛的目光，去找尋孩子身上的亮點，并想辦法使之變大，使孩子能愉快地接受教育，健康地成長起來。

二、讓每一個孩子自信起來

1. 寬容的對待每一個孩子。教師的寬容是一種博愛，它能包容學生的喜怒哀樂，能使學生躍上新的臺階。在學校，多數老師認為嚴是一種愛，對犯錯誤的學生從不寬容，以為寬容只會放縱學生的錯誤和缺點。所以對于學生的不良習慣，不是訓斥，就是處罰，這種做法看似是一種負責任的表現，其實是不明智的舉動。教育心理學告訴我們，一味地嚴格管理，容易造成學生個性壓抑、自卑、膽小怕事，產生抵觸情緒、厭學情緒。在教育學生的過程中，教師應寬容孩子所犯的錯。學生的成長過程就是不斷犯錯誤的過程，教師不能用簡單、粗暴的辦法來面對犯了錯的學生，應該動之以情，曉之以理，讓他主動接受你的教育，在教育學生的過程中不能傷害其自尊心，而是給予其更多的寬容。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責，生活在鼓勵中，他就學會了自信，生活在認可中，他就學會了自愛，生活在寬容中，他就學會了理解。

2. 真誠地接納每一個孩子。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。”每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。心理學上的“羅森塔爾效應”就有力地證明了教師的期望對學生的進步所產生的巨大作用。在教師熱切的期待下，本來很普通的學生脫穎而出了。我相信，只要我們努力，只要我們堅持，每個孩子都是好孩子。給孩子以溫暖和愛，他們就會像讓花兒一樣開放，收獲的也許是一生的芳醇。

3. 充分地相信每一個孩子。著名作家肖復興說過這樣的一段話：“一個人的一生很短暫，也很漫長。在孩提時代，常常容易出現一個又一個的閃失，甚至過錯，也常常會由于其中一個閃失或過錯的處理不當，而陡然改變一個孩子的生活道路。他們的過錯或閃失，有時和他們的成績是連在一起的，只不過是一枚硬幣的兩面。”在我們的日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的，我們不難發現自信與自卑的累加效應：愈是自信，愈會成功，愈成功就愈有信心；反之愈是缺乏自信，則會導致更深的自卑。信任學生，是教師從事教學的金鑰匙。孩子的自信來自教師的關注和肯定，抓住學生的每一個閃光點，細心呵護他們的自信，這樣，才能促進他們個性的張揚，才能使我們的教育獲得無限生機。

4. 嚴格地鍛造每一個孩子。師愛不只是對學生的關愛、愛護，它還包含一個“嚴”字，愛而不嚴不是真愛。師愛的準確含義是“嚴在當嚴處，愛在細微中”。孩子在成長的過程中，總是不斷地犯錯誤的。對學生身上出現的有些問題，就需要教師給予嚴父般中肯的、恰如其分的批評，并在批評中飽含誠意與熱忱，既讓學生看到自己的錯誤，又讓學生看到糾正錯誤、改正錯誤的可能性，激起學生上進的火花。比如有網游隱的孩子要緊盯不放，是“嚴”，讓學生感受到老師儲蓄的批評、殷切的期望和真誠的幫助，從而培養他們自我反省、自我約束和自我教育的愿望及能力。

偉大的師愛是學生成長的源泉，科學的方法是學生進步的階梯。讓我們用愛的理念，為孩子支撐起一片湛藍的天空，給他們留下自由翱翔的空間；讓我們用愛的陽光，去感染我們天真的孩子；讓我們用愛雨露，去洗刷出一片明凈的天空，讓學生都能健康成長。編輯：蔡揚宗