體育課堂教學創新探索

姚丹

【摘 要】 中學體育教學課堂創新主要路徑是：以口令改變、游戲引入、專業展示為良好開端；將藝術元素和心理健康教育融入體育教學；尋找身邊可利用物改進器材；創設新的體育課程資源。

【關鍵詞】 中學體育；課堂教學；創新路徑

體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其他課程具有一致性，更具有自身的鮮明特征，體育學科為學生提供了獨有的開闊的學習環境，以及充分的觀察，思維，操作，實踐的表現機會，具有其它學科無法比擬的優勢。因此我們有更寬廣的拓展空間。體育課在探索教法的過程中。從課的準備構思到課中改革創新，再到課的小結反思都可以突破固有模式，走新的征程，新的道路。

一、良好的開端

1、口令的改變

我們把簡單的體育口令用英語來代替。比如集合：Tall in ；立正：Attention；稍息：At esse；向右看齊：Right-dress；向中看齊：Centre dress ；報數：Count off；向左轉：Left turn；向右轉：Right turn 等等。并且每一個口令，學生都有回應，比如回應：Here，或者回應One Two。回應口令整齊劃一，聲音洪亮，提高學生對體育課的興趣。

2、游戲引入

中小學生體育主動鍛練意識不夠，所以我們應抓住其心理特點：愛玩，好動，模仿力強，容易接受新鮮事物。研究適合他們的游戲，從而快速進入課題。比如：障礙性的游戲，我們可以通過《探險》這個主題，設置不同的障礙，讓學生在“探險”的過程中完成任務，達到體育熱身目的，并且在游戲結束后大家分享各自的想法，通過交流使他們在體育鍛煉之外獲得更多堅韌，勇敢，拼搏的精神，也為后面的體育課打好基礎。

3、專業展示

教師可以通過“明星”的小話題引導學生對本次課的興趣，然后教師通過自己的專業展示把觸不可及的明星形象拉到學生身邊，拉近師生距離，為創造一節有思想有內涵的體育課打好基礎。

二、藝術元素融入體育教學

在體育教學中融入藝術元素，充分地滿足了青少年愛鬧愛玩的性格特點要求。藝術元素與體育教學的結合對于促進體育鍛煉和藝術認知具有重要的作用。

1、體育與音樂，美術，魔術等藝術元素相結合

藝術元素的完美配合，增強了學生對體育的興趣，也能夠對喜歡藝術的孩子一次與體育親密接觸的機會，本身體藝不分家。調動學生對體育的主動，并調節學生的身心健康。在體育教學中加入藝術元素也可以讓學生在不知不覺中提高對藝術的鑒賞能力，在音樂的伴奏下鍛煉，以引起學生的心里反應，從而追求動作的美感。通過簡單的魔術效應，提高學生對體育課內容的求知欲望。通過多媒體設施宣傳體育美，通過優美的畫面給學生直觀的感受，讓學生欣賞到體育運動美之所在，繼而不斷地在體育鍛煉中去模仿，去實現，去創造。

2、情景故事設置

通過情景故事設置讓學生感受到自己是故事中的一分子，深刻體會主人公樂觀向上，不畏艱險，勇敢堅強，戰勝困難等品質。

（1）比如《森林大冒險》。教師可以通過各種障礙，短跑，跳躍，投擲等項目讓學生去“森林里冒險”，最終拿到勝利的果實。并分享團結，勇敢，堅強的心得。再比如《抗洪搶險》的故事，在搬運“珍貴物資”的過程中一定要小心，彎腰走或齊步走，當然齊心協力才能完成“抗洪搶險”的任務。

（2）再比如《小鹿找媽媽》，學生要在規定的時間內完成體育任務才能闖過第一道關；再通過機智回答問題闖過第二到關卡；再通過只有互相幫助的條件下才能闖過第三道關卡，才能找小鹿的媽媽，有一個完美的結局。讓學生在互相幫助，團結一心的成長過程中完成體育教學，也真正了解體育精神，享受體育給我們帶來的精神收獲！

三、心理健康融入體育教學

身（體育與健康課程）心（心理課程）拓展與體育有機結合的教學理念。在教學中，以心理學科相關游戲為載體，圍繞著體育素質拓展為主題，層層深入，使學生在開放式的教學環境中學習，發展個性、培養良好的人際關系和思維創造能力。同時采用分組教學形式，讓學生通過自主學習，合作學習、探索學習等方式，讓學生成為課堂的主人。在游戲中采用任務式教學模式。教師是學生學習的引導者、合作者和促進者，學生積極思考、探索、相互合作。使學生在游戲過程中學會交流溝通、信任與合作，培養團隊協作精神。

1、拓展項目《不倒森林》

學生圍圈，體操棒快速交接，每10 人交接棒，不掉棒為勝。

分享要點：讓學生在體育游戲中體會團隊合作精神；培養團隊協作計劃、組織、指揮能力；換位思考，為他人著想；注意細節，才能成功。

2、拓展項目《同心鼓》

十根繩子的一端穿過小鼓，另外一端由十位學生拿著，統一口令讓鼓上的網球向上彈起至下落，數出彈的球的次數。移動過程中，注意動作幅度不可過大，規定每組8分鐘時間，連續擊鼓最多的組獲勝。

分享要點：專注于目標；過程中不斷總結提升，思考團隊走向勝利的方法；和諧平衡（人、力量、心態）；關注于接球的技巧；專注于焦點，注意力的轉移。

四、器材的改革——尋找身邊的可利用物

體育課對體育器材的要求比較高，原有的體育器材時間一長，學生會對體育器材失去新鮮感，這樣就給體育老師提出了一個難題。我們不妨從身邊去找東西。我們發現報紙、可樂瓶、繩子、酒瓶、玩具、舊自行車胎等，只要把這些用于體育課，體育課給學生的樂趣就是無窮無盡的。有一段時期，學生中流行四驅車，在前一節課中我提議學生把裝好的四驅車帶來，在課堂中我提出了人與車比賽，于是在操場的景象煞是熱鬧，學生興趣盎然。報紙也可以一物多用，貼在胸前可以頂風跑，提高奔跑速度，也可以折飛機進行投擲，團起來可以作壘球用。另外還可以作道具。通過身邊可利用物滲透到體育課中，學生的活動內容會更加豐富。

五、創設新的體育課程資源

體育項目不可以是單一的，而是要建立在全方位、多層次上的。學生除了要參加課本上特定的體育項目之外，還要積極擴展體育項目資源，廣泛引進時尚的，受學生們喜愛的新型體育項目。如各種時尚的健美操，健身舞，輪滑，抖空竹以及有地方特色的踩高蹺，耍手絹，武術，飛盤等體育項目。另外針對中小學生年齡、身體素質等特點，可以對一些常見的競技項目進行改造，降低動作要求和難度，改變競賽規則，以適應中小學體育教學。

通過引進和開發體育課程資源，既有利于激發學生學習興趣，實現新課程的目標理念，又有利于為學校教育教學提供教材內容，形成自己獨特的教學風格。

在時代的進程中，體育教學會面臨很多新問題，同時也在不斷出現解決問題的新方法。要想讓新課程保持旺盛的生命力，就要更新觀念，創新教學方法。在不斷的探索和嘗試中，大膽改革，敢于嘗試，敢于擺脫原有的模式，創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態，具有不斷創造欲望。同時還要培養學生學會獨立思考、深入探究的本領，要上好有創新意義的課，就要多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。

【參考文獻】

[1] 楊永泉.淺談中學體育課堂創新模式[J].現代交際，2016.09.

[2] 劉明輝.體育課集合隊形變化的教學隨筆[J].學知報，2011.07.

[3] 章健.淺談體育教學中創新意識的培養[J].科技資訊，2012.06.

【作者簡介】

姚 丹（1980-），陜西西安人，本科學歷，西安市高新第一學校體育講師.