關于多媒體輔助小學數學教學的思考

陳瀅

摘 要：在課堂教學過程中，有效應用多媒體已經成為廣大教師提高教學效率的必要手段，所以，了解多媒體的積極作用，合理引入多媒體，逐漸受到關注和重視。通過簡要分析多媒體輔助教學的積極作用，指出多媒體輔助新形勢下教學的具體方法，以期能夠提高小學數學教學的質量，提升學生的數學水平。

關鍵詞：多媒體；小學數學；積極作用；方法

數學教學是小學教育階段的一門基礎學科，教學質量的高低，嚴重影響著學生綜合能力的發展，所以，在具體的教學過程中，根據時代發展形勢，合理運用有效的教學方法和教學手段，增強學生的數學學習興趣，不斷提高數學教學的有效性，成為廣大小學數學教師的教學任務。

一、多媒體輔助教學的積極作用

作為一種先進的教學手段，多媒體教學是指在教學過程中，利用幻燈片、投影儀、錄像、光盤和電腦等教具，開展課堂教學活動的一種教學方式。隨著計算機技術的廣泛普及，多媒體教學技術已經得到了普遍應用，因此，在課堂教學過程中，合理引入多媒體教學技術，成為教師提高教學質量的重要途徑。傳統的單純通過板書和口頭講解的方式，不能直觀具體、生動形象地展示抽象的教學內容，難以讓學生清楚地了解教學知識點，進而導致課堂教學效率低下，而借助多媒體，營造良好的課堂教學氛圍，直觀地展示教學內容，可以激發學生的學習熱情，增強學生的課堂參與意識，提高教學效率。

二、多媒體輔助小學數學教學的方法

1.利用多媒體，培養小學生的數學學習興趣

作為學生學習的指導者，小學數學教師需要注意培養學生的學習興趣，引導學生樹立端正的學習態度，養成良好的學習習慣，以促進學生的可持續發展。在具體的教學過程中，一味堅持傳統的教學理念，采用“填鴨式”“灌輸式”的教學方法，開展教學活動，不僅會降低課堂教學效率，而且會挫傷學生學習的積極性和主動性，所以，在新時期，借助多媒體技術，營造良好的數學學習環境，培養學生的數學學習興趣，可以提高數學教學的有效性。例如，在學習“圓的認識”時，小學數學教師可以利用多媒體技術，展示日常生活中用到的各種圓形，比如氣球、車輪、方向盤、光盤等，讓學生直觀了解圓的形狀和特點，以吸引小學生的注意力，提高課堂教學效率。在教學數字時，小學數學教師可以借助多媒體，展示相關的圖片，幫助學生記憶數字，以提高學生的學習效率。例如，在學習數字“2”時，小學數學教師可以展示一張小鴨子在水面游動的圖片，讓小學生根據小鴨子的形象記憶數字“2”，以增強數學教學的趣味性，加深學生對教學內容的印象，提高數學教學效果。

2.利用多媒體，培養小學生的邏輯思維能力

每一節課的教學重難點不同，所使用的教學方法也需要改

變。因此，在具體的教學過程中，小學數學教師需要詳細研究教材內容，根據小學生的接受能力，合理選擇教學方式，注重培養學生的數學思維，不斷提高數學教學的質量，以促進小學生數學學習能力的發展。小學生的理解能力較低、注意力集中時間不長，所以，在有限的課堂教學時間里，小學數學教師可以根據小學生的心理特點，利用多媒體技術，創設相應的教學情境，幫助小學生理解和掌握教學內容，培養學生的邏輯思維能力，以提高數學教學的效果。例如，在學習“圓的面積”時，小學數學教師可以利用多媒體，動態地展示一個圓形平均分成2份、4份、8份……的過程，然后把不同的份數共同拼成一個類似于長方形的圖形，引導小學生根據長方形的面積計算公式推導出圓形的面積計算公式，以培養小學生的邏輯思維能力，提高小學生的數學水平。同時，在多媒體教學過程中，小學數學教師可以通過提問的方式，增強學生的參與意識，提高課堂教學的有效性。例如，在講解“圓的認識”時，小學數學教師可以提問學生：車輪為什么不是正方形而是圓形的？圓形的車輪有哪些好處？等，然后通過多媒體播放相關的視頻，讓學生進行分析、討論，以激發小學生的學習熱情，提高小學生的學習效率。

3.利用多媒體，拓寬數學教學空間

在傳統的課堂教學過程中，寫板書、畫圖表需要占用很長的時間，從而影響到課堂教學進度，導致課堂教學效率較低。而在課堂教學活動中，利用多媒體，提前做出教學課件，在課堂上進行演示，可以節約課堂教學時間，提高教學效率。例如，在學習“20以內的加減法”時，小學數學教師可以利用多媒體技術，展示出練習題目，讓學生進行解答，以鍛煉學生的計算能力，提高數學教學的

質量。

總而言之，在科學技術水平不斷提高的今天，多媒體技術已經成為課堂教學過程中的一種重要手段。所以，在日常教學過程中，小學數學教師應該充分認識到多媒體技術的積極作用，根據數學教學的實際情況，合理應用多媒體，不斷提高小學數學教學的質量，以促進小學生數學學習能力的發展。

參考文獻：

[1]毛建平.寓教于樂，提高小學數學教學有效性[J].學周刊，2017（2）.

[2]付寶和.多媒體技術在小學數學教學中的應用[J].才智，2016（32）.