淺析信息技術在小學數學中的應用

張敏

摘 要：進入21世紀，代表著正式進入信息時代，隨著科學技術以及計算機的高速發展，信息技術應用的范圍越來越廣。同時，在教學領域，逐步推動全方位的教學改革。根據信息化在教學中的應用進行一系列的分析。

關鍵詞：信息化；小學數學；課堂教學

一、營造愉快的數學課堂學習氛圍

多媒體技術是現代科學技術的產物，它綜合了現代網絡、信息技術和計算機技術等多種優點，在小學數學教學的應用中，可以有效地激發學生學習數學的興趣，提高學習數學的效率，小學數學教師應當積極運用多媒體技術來輔助小學數學教學。多媒體技術在小學數學教學中的應用，可以為傳統的小學數學課堂注入新的血液，活躍課堂的氣氛，為學生營造一個更加優秀的小學數學課堂學習環境，從而有效促進小學數學課堂學習的環境，提高學習的效率。傳統小學數學課堂的教學方法大多比較單一，這種單一的教學方法，對活潑好動的小學生而言就枯燥無味，不利于小學生數學學習興趣的提高，而利用多媒體技術，可以很好地彌補這一不足，多媒體課件的圖片、視頻和音頻等功能，可以為小學生帶來強大的視覺沖擊力，為小學生營造一個生動有趣的課堂學習環境，從而有效地激發學生在課堂上的注意力，激發小學生對于數學的興趣和熱愛。因此，作為小學數學教師，應認識到多媒體教學的這一優勢，并且積極利用多媒體技術這一特點，來輔助小學數學課堂教學環境，從而有效地提高小學生學習數學的學習

興趣。

二、豐富小學數學教學手段

多媒體技術在小學數學教學中的應用，可以有效地豐富小學數學教師的教學手段，提高小學教師的課堂教學質量，讓小學數學教師的教與學變得更加科學有效，從而提高小學生的教學質量和效率。教師可以利用多媒體技術來創新“動態”的小學數學課堂教學，使小學數學課堂變被動為主動。多媒體技術還可以營造很好的氛圍，解決枯燥無味的知識，借助視頻放映等功能，可以將靜態的教育轉化為動態的視頻播放教學，有效地激發了小學生的學習熱情和興趣。小學數學多媒體教學體系可以創造“互動性”的教學方法，加強小學數學師生之間的互動撞擊，從而及時為學生進行答疑解惑，解決小學生在學習中的問題和困境，有效提高小學生數學學習的質量。

三、利用信息化教學的必要性

多媒體是一種全新的信息表現形式，是將信息學、心理學、傳播學、美學融于一體的傳播媒體，集成了文字、圖片照片、音頻視頻等很多傳媒的特點，結合電腦的互動性很強的特點，把圖片和文字結合起來，用生動活潑的動畫和語言、完美的解說等來牢牢抓住學生的興趣，形成強烈的沖擊性。以前的教育方式和現在的很多教育方式都是依照教學課標完成的，把學生限制在一個狹小的空間里，讓學生和外界多彩的世界分開，導致他們對數學的熱情越來越少。利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創設各種情境，可激發他們各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。數學教學是教師指導學生對疑問的處理方法進行探究、鉆研，從而對其發展革新的過程，所以教師怎樣設計選擇數學問題就成為了數學教學的重點，然而問題又源于情境，因此教師在教學中設計情境，是組織教學的關鍵。而一些網絡平臺提供了大量的教學資源，我們可以按照教學內容的需要，選擇資源制作PPT進行動態演示，創設與教學內容緊密相關的情境。

四、教師授課的強大后盾

教師在備課過程中需要查閱大量的相關資料，這個過程耗費了教師大量的時間。而現代化信息技術為教師的授課過程提供了豐富的授課信息，為教師的授課減少了不必要的信息堵塞，而且教師能夠使用網絡，非常方便地找到自己所需的資源，可以實現即時下載，節省了更多的寶貴時間。許多的鞏固性軟件和電腦輔助檢驗軟件的涌現，使學生所學的知識逐步得到鞏固加強，為學生未來的學習指明了道路，達到了單獨輔導教學的目的。在這個層級上，計算機軟件在很大程度上幫助教師完成了相應的工作。所以在教學時，教師很多時候都會依靠多媒體，這就是從側面體現了它的重要作用。

傳統數學學習過程中，知識通常情況下都來源于課本或者教師的講解，而當今信息技術的引進，為學生的學習提供了更多有用的資源，比如學校網絡中的信息庫以及討論區就是一種互聯網社會中數學交流的方式。通過網絡，我們可以獲得書本以外更多的知識。多媒體技術在小學數學教學中的應用，可以有效地為小學數學營造愉快的學習氛圍，豐富小學數學教師的教學手段，以及充分地讓小學生學習數學的各個方面，從而全面地提高小學數學的教學質量。

參考文獻：

高鐵栓.試問信息化教學模式[J].河南財政稅務高等?？茖W校學報，2002（5）.