小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效方案

摘 要：隨著社會各界對教育的關(guān)注，在教學(xué)過程中教師所采用的教學(xué)方式也逐漸成為人們關(guān)注的重點內(nèi)容，學(xué)生是祖國的未來和希望，是當代家長和教師重視的對象。在中國，數(shù)學(xué)擁有悠久的歷史，出現(xiàn)了華羅庚等杰出的數(shù)學(xué)家，對后來數(shù)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，構(gòu)建高效活躍的數(shù)學(xué)課堂，部分教育者提出了興趣培養(yǎng)方案在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用，進而構(gòu)建高效活躍的數(shù)學(xué)課堂，就該方法進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)方案；小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

在新時代背景下為了從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很多教育專家提出了意見和建議。本文就興趣培養(yǎng)方案在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用進而構(gòu)建高效活躍的數(shù)學(xué)課堂進行了簡單的探討。

一、當代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)方式缺乏吸引力

在數(shù)學(xué)課堂上，教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，抓緊每一分每一秒，努力傳授給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識，同時教師在課下會布置很多的課后練習(xí)題讓學(xué)生進行練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂漸漸失去興趣。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)的關(guān)鍵時期，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，而不是單單追求成績。如果在這個時候?qū)W生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，對學(xué)生以后的發(fā)展會很不利。在小學(xué)時期應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生本身，引導(dǎo)其參與到課堂當中來，使學(xué)生不斷向數(shù)學(xué)問題進行主動的學(xué)習(xí)和探討，慢慢對數(shù)學(xué)問題形成自己的認識和理解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式過于單一

在講解小學(xué)數(shù)學(xué)九九乘法表時，很多教師只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生記住相應(yīng)的內(nèi)容，教師認為學(xué)生只要記住了就可以在解題的過程中靈活運用。但是事實并非如此，只是單純地依靠機械記憶，很多學(xué)生在事后做題用到的時候發(fā)現(xiàn)只是記得卻并不會用，可以想出來其中的一個或者幾個，但是不會把它融合到解題的步驟中去。這種內(nèi)容應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上面進行記憶，在教學(xué)的過程中，采用一些新穎的方法，使教學(xué)和學(xué)習(xí)變得有意義，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容更加感興趣，進而更好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體方式

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂參與度

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生與教師之間的互動交流活動，增加學(xué)生的參與程度，進而打造一個活躍的課堂，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。很多學(xué)生剛剛進入校園，對學(xué)校緊湊的教學(xué)不大適應(yīng)，在數(shù)學(xué)的課堂上教師可以鼓勵學(xué)生對書本上或者老師上課所講的內(nèi)容中不明白的地方提出疑問，不要一直在下面盯著課本，只聽老師講課，在聽的過程中鼓勵其積極動腦思考，與老師進行時時互動交流，做到真正地參與到課堂當中去，提高數(shù)學(xué)課堂的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在課堂上，在教學(xué)數(shù)學(xué)簡便運算時，教師可以和學(xué)生共同推導(dǎo)探究。在講解解題步驟時，可以引導(dǎo)學(xué)生從基本的角度進行推導(dǎo)理解，首先帶領(lǐng)學(xué)生一起把式子分成幾個不同的部分，然后把每一部分的解題方式寫下來，最后合并總結(jié)出乘法和加法之間的聯(lián)系，進而引導(dǎo)出簡便算法。這種學(xué)生自主參與，共同推導(dǎo)得出最后結(jié)果的形式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加容易接受，同時對解題思路的記憶也會更加深刻。在推導(dǎo)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當中來，從根本上提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.組織開展課外教學(xué)活動

在周末或者空余的時間，教師不要給學(xué)生布置太多的課后作業(yè)，而是應(yīng)該組織學(xué)生走出教室，到戶外去感受數(shù)學(xué)帶給我們的快樂。在不上課的時候，組織一些有趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵學(xué)生去親自參與感受數(shù)學(xué)在生活中帶給我們的快樂，利用課余的生活進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在生活中教師可以舉辦角色互換的數(shù)學(xué)活動，在活動中教師和學(xué)生進行角色互換，學(xué)生作老師，準備上課的內(nèi)容，教師在下面觀察學(xué)生教課的方式，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的方面，在以后的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣和方式進行教學(xué)。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)為目標，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，建造活躍高效的課堂，增加一些師生互動的環(huán)節(jié)，打造良好的教學(xué)氛圍，進而引導(dǎo)學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的方式和技巧，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

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作者簡介：李迎霞，女，1963年出生，籍貫：吉林榆樹市，現(xiàn)任教于榆樹市大嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)歷：專科，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。