中職語文教師應具備的素質及提升途徑

李運光

【摘 要】本文分析中職語文教師應具備的素質，提出中職語文教師應從樹立人生觀、自主學習、參加教研活動、外出學習培訓、重視創新、勤于思考等途徑不斷提升自身素質，為培養現代社會所需的新一代中職生發揮應有作用。

【關鍵詞】中職 語文教師 素質 提升途徑

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0013-02

古往今來，教師都被看作一項神圣而崇高的事業。荀子有云：“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”夸美紐斯說：“教師的職業是太陽底下最光輝的職業。”別林斯基曾寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都操縱在他的手中……”可見，教師對于社會的進步和個人的成長起著重要作用。而現在中職生的語文基礎水平較低，這給中職學校的語文教學帶來極大的困難。中職語文教師作為語文課程目標的實施者，理應比學生具備更高的語文素質。因此，提高中職語文教師素質顯得十分重要。

一、中職語文教師應具備的素質

《中等職業學校語文教學大綱》指出：“中等職業學校語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生發展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。”“教師要加強學習和研究，努力促進專業發展。”“了解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣。”“重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高。”“積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力。”“恰當使用現代教育技術。”基于此，中職語文教師應具備以下素質：

（一）高度的責任感

教師要有責任心，這實質上就是一種敬業的精神，是一種完美的執行能力。蘇聯教育家馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責任心上。”托爾斯泰也說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗。這在人與人的所有關系中也無所不及。”教師只有具備良好的責任感、使命感，才能更好地教書育人。

（二）淵博的知識

中國古代思想家王充說過：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻捕者也。”語文學科是一門基礎學科，講究實用，這是由語文的工具性特點所決定的。對中職學校的學生而言，語文不僅是學習基礎學科的工具，更是學習專業課程最重要的工具。作為語言工具學科的語文教學必須還為學生的專業學習服務，這就要求中職語文教師要博學宏才。一是要具備相關專業理論知識和專業技能指導能力，以適應新形勢下中職學校語文教學的需要。二是具有較全面的綜合知識，如具有人文、科學、心理等方面的一些基礎知識，不但有利于語文教學工作，又拓寬知識面、愉悅身心。三是要掌握現代多媒體技術。過去靠一支粉筆、一本教材、一塊黑板就可以支撐的中等職業教育課堂。如今，現代信息技術迅速發展并應用于中等職業教育課堂，作為中職語文教師，要強化信息技術應用，提高現代多媒體技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，利用現代多媒體技術進行教學，努力提高教學效果。

（三）高超的教育教學技能

一是深厚的教育教學理論。加強學習有關教育學、心理學、教育法等教育理論知識并將這些知識應用于教育教學實踐中，建立良好的課堂氣氛，提高教學效果。二是較強的課堂教學能力。如講課口齒伶俐、吐字清晰、普通話標準、語言精煉，善于駕馭課堂。三是注重開展語文課外活動。如組織學生開展墻報比賽、辯論賽、講故事比賽等。四是超強的心理調節能力。作為一名合格的語文教師，要有成熟良好的個性、較強的處事能力和良好的人際關系，面對多變的情況，保持冷靜的頭腦，及時調整心態，找出解決問題的方法。

（四）深厚的文學功底

語文教師必須大量閱讀，勤于積累，不斷寫作，具備深厚的文學功底，才能做到“傳道、授業、解惑”。

（五）強烈的創新意識

愛因斯坦說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”語文教師要順應時代發展，應在教學、教法等方面加強創新意識，以更好地開展教育教學活動。

二、中職語文教師提升素質的途徑

《中等職業學校語文教學大綱》提出了具體教學要求和建議，中職語文教師要重讀語文教學大綱，在此基礎上通過樹立人生觀、自主學習、參加教研活動、外出學習培訓、重視創新、勤于思考等途徑，不斷提高自身素質。

（一）增強責任心，加強責任感

學習掌握并執行黨和國家的方針政策，全面貫徹黨的教育方針；“在其位、謀其政、做其事、盡其責”，經常參加政治學習，深愛自己的本職工作，增強事業心和責任感，要把工作做得盡善盡美、精益求精。

（二）加強自主學習

語文教師要認真分析教材，增強自我教學能力，學習新的教學手段包括語文教學方法、教育理論、相關哲學著作和現代教育技術等；應樹立終身學習的意識，保持開放的心態，不斷自我超越，才能在新形勢下游刃有余地開展語文教育活動。

1.博覽群書。“讀萬卷書，行萬里路”。作為語文教師，應該閱讀以下幾類書籍：一是本專業書籍，這是教師之本；二是與本專業有關的理論書籍，以提高本專業的教學水平；三是與本人愛好有關的書籍，語文教師是一個“雜家”，屬于個性拓展閱讀。

2.手勤多寫。主要寫課堂實錄、寫教學設計、寫教學日記等。從教學中自己觀察到的材料，有長期的經驗，有長期的積累，多次積累就會有新發現、新收獲。

3.努力提高利用現代多媒體技術的能力。21 世紀是一個信息科學技術迅猛發展的時代，現代教育模式更多地加入了現代教育技術的成分。當今的中職生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較感興趣，多媒體教學則滿足了他們的興趣，適應他們理性思維不強、學習持久力弱的特點。教師是新技術運用的關鍵，教師素質的提高是新技術發揮應有作用的前提條件。在多媒體、網絡化的環境中，教師應掌握計算機知識和操作技能、多媒體 CAI 應用等，為學生的語文學習和發展提供豐富多彩的教育環境。

4.利用網絡資源學習、借鑒，交流提高。如今，網上學習、網上查詢、網上交流已成為一種潮流，教師應上網學習，用電腦備課，促進自身素質迅速提高。教師要充分利用網絡資源，學習、借鑒先進的教學方法，優秀的教學設計；交流教師課改的問題和思考，開展教學研究；學習參與網絡提供的教案、作業、單元檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例、公開課示范課錄像等相關教學資源，充分利用網絡教研為自身教學服務。

（三）參加教研組活動，參與合作研究

教研組是促進教師專業發展、提高教師業務水平的重要基地，語文教師應積極參與教研組活動，參與合作研究。

1.參與集體備課。一些教師往往習慣于獨自備課、講課，獨自學習以解決教育教學中的問題。當然，個人學習是必須的，但在現代社會，我們更應該強調團隊學習。“眾人拾柴火焰高”，實踐表明，教師緊密合作評估教與學、探討有效教學方式能夠更快地提高學生學習成績。教師要集體學習與合作，發揮“團隊效應”的優勢，以借眾人之力改良教育學，分享教學反饋信息等。

2.參加聽課、公開課，對課堂進行診斷。聽課，是以課堂教學診斷為目的的一種研究形式。步驟為：課堂觀察→書面記錄→組員點評→深度交流→改進建議→自我反思。通過聽課或公開課，有效地對課堂進行診斷，提高自身授課水平。

3.開展說課活動。說課就是自我反思，是錘煉教師、把教師日常性行為轉化為詩意化行為和研究性行為的最好辦法，是教師專業成長的必由之路。步驟為：說理念→說途徑→說評價→討論。通過開展說課活動，可有力促進教師自身業務素質和教學質量的提高。

（四）重視外出學習培訓，交流提升

要重視師資培訓，參加各級各類中職校語文教研活動，如理論講座、聽課、評課、優質課、網絡交流等。無論是何種規模與形式，教師都要珍惜外出學習培訓的機會，在學習培訓過程中認真學習，認真記錄，學以致用，資源共享。

（五）重視創新

21 世紀是創新發展的世紀，中職語文教師要有創新教育意識，確立現代教育理念，提升自身素質，形成個人教學風格。教師不應長期使用一種模式為學生上課，不應一直用一種設計教授某篇課文，而是要不斷創新思想、教學方式和方法，讓學生每天都有新感覺、新收獲。有創新的教師，才有創新的學生，才有創新的民族。我們還要充分利用語文教學在培養學生創新意識和創新能力等方面得天獨厚的條件，發揮語文教學培養學生創新意識、促進學生創新能力的重要功能，培養學生的創新意識和創新能力。

（六）善于思考，熱衷反思，懂得總結

語文教師是在實踐、學習、思考、總結、反思以及再實踐的過程中成長，要不斷學習他人需要理性思維，認真反思課后小結，精心構思教法設計。總結自己或他人成功的教學經驗，總結的過程就是提高的過程。總結還能輸入、吸收新知識新見解，提高科研水平。

《中等職業學校語文教學大綱》強調中等職業學校語文教學的職業教育性質，體現了職業教育的特色，中職語文教師不但要持續發展專業知識和技能，而且要不斷提升綜合素質，才能為培養現代社會所需的新一代中職生發揮應有作用。

（責編 江月陽）