淺議職業(yè)藝術教育中的啟發(fā)與引導

楊建燕

摘 要 對職業(yè)藝術教育進行正確的啟發(fā)和引導關系到職業(yè)藝術教育的質量，更是保證我國藝術傳承的重要保證。文章對職業(yè)藝術教育的重要性進行了簡要的闡述，并從學生和教師兩個層面對如何正確引導職業(yè)藝術發(fā)展做了相應的探索，希望對實現(xiàn)職業(yè)藝術教育的正確引導有一定借鑒意義。

關鍵詞 藝術教育 啟發(fā) 引導

Abstract It is an important guarantee for the quality of vocational art education to guide the vocational art education. The importance of vocational art education is discussed， and from students and teachers two aspects of how to correctly guide the development of the corresponding occupation art exploration， hope to have a certain reference to the correct guidance of vocational art education.

Keywords vocational art education； enlightenment； guidance

社會文化事業(yè)的發(fā)展促使人們對藝術文化的追求越來越強烈，職業(yè)院校作為向社會輸送藝術人才的重要基地，對我國社會文化藝術事業(yè)的發(fā)展有著重要影響。尤其是在學校素質教育越來越為社會所重視的情況下，職業(yè)藝術教育就顯得更為重要。所以，不管是國家層面還是學校層面，都有必要對職業(yè)藝術教育進行正確的啟發(fā)和引導。尤其是2015年12月11日文化部在北京召開全國藝術職業(yè)教育工作會議，會議以貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提高我國藝術職業(yè)教育支持文化建設能力為目的，以經(jīng)驗交流、講座為形式來加強對職業(yè)藝術教育引導和啟發(fā)。

1 為何要加強職業(yè)藝術教育的啟發(fā)和引導

1.1 加強對職業(yè)藝術教育的啟發(fā)和引導對學生藝術興趣的提高有重要影響

加強對職業(yè)藝術教育的啟發(fā)與引導對提升藝術類專業(yè)學生的興趣是很有幫助的。不管是學習什么，只有對所學的東西感興趣才能有學習的動力，而且在職業(yè)藝術教育的過程中是以學生為主體的，加強對職業(yè)藝術教育啟發(fā)和引導，對學生學習效果的提升以及教學實效性的提高有重要作用。當然，我們必須承認，隨著家庭獨生子女越來越多、社會思想的豐富多元化，學生的思想管理確實越來越難了，但是，這僅僅是一個方面。如果我們能夠改變上課時的教學方式，創(chuàng)新教學方法，讓學生能夠有耳目一新的感覺，學生對藝術的興趣勢必會有提升，學生如果有了興趣，其學習的積極性也必然能帶動起來，所以說，實現(xiàn)對職業(yè)院校藝術教育的正確引導，對于提升學生的學習興趣以及學習效果都有著重要意義。

1.2 加強對職業(yè)藝術教育的啟發(fā)和引導對職業(yè)藝術教育課堂效率的提高有重要意義

職業(yè)藝術教育課堂教學效率不高無非有兩個方面的原因。首先，教師層面。提到教學效果不好，很多老師認為現(xiàn)在的學生學習積極性不高，而且上課出勤率也不是很好，更多的把責任歸結到學生層面，很少有老師能夠從自己身上找原因，固然學生上課的積極性有待提高，但是老師如果能從自身方面發(fā)現(xiàn)自己的不足，去積極的探索學生上課積極性不高的原因，這比一味的去追問學生的責任而顯得有意義得多。所以，在這個方面，加強對職業(yè)藝術教師的啟發(fā)引導就成為一個很現(xiàn)實的問題。其次，學生層面，學生作為學習的主體，更有責任也有義務去把專業(yè)知識學好，如果僅僅是老師一方面的努力是不夠的，還需要學生的配合，只有兩者都引導好了，我們才有希望提升職業(yè)藝術教育的教學實效性。

1.3 加強對職業(yè)藝術教育的啟發(fā)和引導對職業(yè)藝術教育的長遠發(fā)展有重要的指導意義

隨著社會生活水平的提高以及人們對藝術文化的追求，我國的文化藝術事業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的發(fā)展趨勢。加強對職業(yè)藝術教育事業(yè)的啟發(fā)和引導，直接關系到職業(yè)藝術教育的發(fā)展問題，引導好了，其必然會發(fā)展得更好，如果我們不加以引導，只是一味的任其發(fā)展，很難取得令人滿意的效果。教師只是在課堂上完成了自己的教學工作，教學的效果并沒有得到保證。如果能從宏觀的層面實現(xiàn)對職業(yè)藝術教育的啟發(fā)與引導，就可以為職業(yè)藝術院校的發(fā)展方向上提供一定的引導作用，為職業(yè)院校的發(fā)展提供一個比較長遠的發(fā)展方向。

2 加強職業(yè)藝術教育中啟發(fā)和引導的路徑

2.1 學生層面

（1）啟發(fā)和引導學生樹立藝德觀念。可以說，讓學生樹立正確的藝德觀念是加強職業(yè)藝術教育的重中之重。如果學生對自己的專業(yè)和學業(yè)都沒有信心的話，其很難在藝術的發(fā)展道路上有所作為，學校培養(yǎng)出來的人才也不會被社會所認可，可以說，讓學生樹立正確的藝術道德觀念是做好職業(yè)藝術教育的基本前提條件。要想做好這個工作，首先，教師就應該樹立好榜樣。學生對藝術的了解和追求，一定程度上與老師的開發(fā)和引導有著直接的聯(lián)系。所以說作為職業(yè)藝術教育的一名教師，其審美素養(yǎng)、教育思想觀念一定要有超前的意識和足夠高的定位，因為這直接關系著學生認識美的內化過程以及對于創(chuàng)造性外化能力的發(fā)展。所以說，作為任課教師，在日常的教學過程中，教師一定要注重自己的言行舉止和授課習慣，不斷加強自身的學習意識，與此同時還要具備一定的創(chuàng)新意識，對教育發(fā)展的新思想、新理念進行熟悉，最好是同行業(yè)之間教師實現(xiàn)互動交流，取長補短，形成與時俱進的藝術教育觀。這樣，教師的技能水平和人格魅力都能實現(xiàn)相應的提高，進而在職業(yè)藝術專業(yè)的道路上給學生樹立起一個很好的榜樣。其次，還可以通過著名藝術家的先進事跡的宣揚來啟發(fā)和引導學生和教師對藝術的追求，讓其認識到藝術事業(yè)的重要性和榮譽性，通過對他們灌輸老藝術家的藝德讓他們進一步樹立正確的藝德。

（2）對藝術熱愛的啟發(fā)是教師職業(yè)道德的核心。職業(yè)藝術教育不同于其他的專業(yè)學習，不管是學生還是老師，激發(fā)其對藝術的熱愛是極其重要的。這里所提到的熱愛，很大程度上是教師對學生的細心指導和關懷，在這方面，老師首先要實現(xiàn)對學生的充分尊重，不能因為學生在課堂上違反紀律或者是出現(xiàn)其他的一些情況，我們就對其進行人身批評。很多學生選擇藝術，是因為他們從心理上認可藝術，喜愛藝術，教師應該在這個基礎之上對學生進一步的引導和啟發(fā)，讓他們能夠更加熱愛藝術、喜歡藝術，讓學生認真對待職業(yè)藝術教育，學好本領，提高其自身的素質和修養(yǎng)。

（3）在教與學兩方面實現(xiàn)對學生的引導。加強對職業(yè)院校老師的啟發(fā)和引導固然重要，但是實現(xiàn)對學生學的引導更是工作中的重點。在課堂上，老師應該鼓勵與學生進行合作教學。讓學生對教材的學習重點和要求也進行了解和熟悉，鼓勵學生以一種主人翁的心態(tài)參與到課堂中來。在這方面，也可以對學生進行分組式的教學和引導，然后鼓勵學生在小組內進行分工，這樣大家為了整個小組的榮譽都會去努力完成屬于自己的那部分學習任務，而老師則在一旁進行指引和整體把控，從宏觀上把控課堂的教學，讓學生是自主地、主動地去研究，這樣學生的積極性更高。

（4）啟發(fā)和引導學生進行藝術創(chuàng)作。這部分內容對于學生的學習來說是非常重要的。與學習相比，創(chuàng)作又使學生的學習提高了一個檔次，如果說學生的學習階段是為了攝取知識的話，那么創(chuàng)作階段，就是學生對所學知識的運用和發(fā)揮，這對于學生鞏固和加強自己的知識內容有著非常重要的作用。在這個方面教師可以通過布置相關的實踐作業(yè)來讓學生進行自主性的發(fā)揮，對各藝術流派都進行熟悉和了解，以此來提升學生鍛煉扎實的藝術功底和設計創(chuàng)意能力，進而提升學生的創(chuàng)作能力。

2.2 教師層面

（1）要做到課堂教學內容的創(chuàng)新。現(xiàn)在我國的職業(yè)藝術教育依然逃脫不了傳統(tǒng)教育的模式，固定的上課時間，單一的上課模式。實際上，以現(xiàn)在的職業(yè)院校的辦學條件，完全有能力對教學的方法和模式進行創(chuàng)新，關鍵是學校有沒有意識到這個問題。在這個方面，院校要積極的讓老師參與到教學方式的創(chuàng)新工作上來。首先，應該讓老師充分認識到創(chuàng)新藝術教學的重要性，只有老師有了這個認識，其才會去積極的探索課堂教學的創(chuàng)新，這樣才能為職業(yè)院校創(chuàng)新教學內容奠定基礎，打好地基。然后在這個基礎之上，老師就應該采取真正的行動來進行課堂教學的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學模式。例如，可以在課堂上實行分組教學，也可以以班級為單位、甚至以院系為單位，形成一種競爭氛圍，讓學生在課堂上也能處于一種競爭的狀態(tài)，充分調動學生的學習熱情。在這方面，有的藝術院校做得就比較好，例如根據(jù)院校自身的特點以及社會的需求，在校內制定出一個相對中長期的發(fā)展目標和規(guī)劃，在對學校實現(xiàn)正確定位的情況下，充分利用學校的各項優(yōu)勢和辦學條件，將教學的實效性提升到最大化，以此來滿足學生及社會對于藝術人才的培養(yǎng)需求。

（2）教師的素質提升應該適應新的發(fā)展形勢。可以說，師資隊伍建設是提升職業(yè)院校整個教學效果的關鍵指標，這不僅關系到學生的學習和素質教育，更對整個學校的發(fā)展和定位有著極其重要的影響。在這方面，重慶有的職業(yè)院校引進了一批在全省乃至全國有藝術威望的藝術家作為特聘教授來對學校進行指導和建議，有的學校甚至引入了學科帶頭人的制度。直接將某個學科交給一個人負責，這樣，將學科的教育和發(fā)展落實到個人，并對負責人進行績效方面的考核，如果學科發(fā)展得好，學科帶頭人也可以得到豐厚的回報。這樣，就避免了整個學科沒有領頭羊的現(xiàn)象，也可以避免學科教育中教師隊伍出現(xiàn)一盤散沙的情況。讓某一個人來對學科實現(xiàn)負責，實現(xiàn)一個學科有一個主心骨，大家圍繞這個主心骨來進行教學工作的展開，這是一個非常有效的方法，很多學校也都逐漸開始使用這種教學方式，并且取得了比較明顯的效果。

2.3 社會支持方面

文化藝術行指委作為教育部文化部共同成立的專家組織，要充分發(fā)揮研究、咨詢、指導、服務職能，積極為文化和教育行政部門提供咨詢和建議，幫助和指導藝術職業(yè)院校開展教學改革。注重提高工作質量和服務水平，深入了解文化企事業(yè)單位對藝術職業(yè)人才的實際需求，科學分析人才培養(yǎng)中存在的突出問題，建立人才需求報告制度，把指導和服務對象拓展到開設藝術專業(yè)的所有職業(yè)院校。 此外，學校方面，藝術職業(yè)院校還應該要抓住機遇，奮發(fā)圖強，有所作為。一是必須堅持立德樹人，思想引領。二是必須堅持創(chuàng)新發(fā)展，內涵引領。藝術職業(yè)院校要結合文化建設工作重點和院校自身優(yōu)勢，不斷優(yōu)化調整專業(yè)結構，要深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人，在傳授藝術技能知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步發(fā)揮服務社會職能，積極開展公共文化服務、文藝精品創(chuàng)作、文藝支教志愿服務項目和高雅藝術進校園活動，加強“雙師型”教師隊伍建設，注重教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力培養(yǎng)與提高，要以多種形式參與官方和民間交流活動。

綜上所述，加強對職業(yè)藝術教育中的啟發(fā)和引導對于職業(yè)藝術院校的藝術專業(yè)學生來說是非常重要的。正如上文中作者提到的，學校應該從啟發(fā)和引導學生樹立正確的藝德觀念、對學生進行愛的啟發(fā)和引導、教與學的啟發(fā)和引導以及啟發(fā)和引導學生進行藝術創(chuàng)作等方面出發(fā)，積極對學生進行藝術的熏陶和興趣的激發(fā)，以此來提升學校對學生的藝術教育。而作為職業(yè)藝術院校的中堅力量，職業(yè)院校也應該對職業(yè)藝術教育的教師進行充分的教育和指導、啟發(fā)，讓教師能（下轉第40頁）（上接第25頁）夠更進一步重視職業(yè)藝術教育的重要性，讓授課老師能夠真正意識到自己職業(yè)的神圣性，以此來推動職業(yè)藝術教育的進一步發(fā)展。從社會的發(fā)展來看，我國的“十三五”已經(jīng)開啟了，文化科技司也表示將在充分調研的基礎上，對今后五年全國藝術職業(yè)教育的改革發(fā)展提出指導性意見并抓好落實。藝術職業(yè)教育將在新的發(fā)展階段中，堅持以能力建設為主題，遵循人才開發(fā)規(guī)律，注重培養(yǎng)學習能力、實踐能力，著力提高人才的創(chuàng)新能力。堅持學習和實踐相結合，培養(yǎng)和使用相結合，努力把人才資源優(yōu)勢轉化為推動文化發(fā)展的強大動力。這對職業(yè)藝術院校的發(fā)展將是一個相當難得的機會，各職業(yè)院校應該積極地抓住這次機會，迎難而上，自主創(chuàng)新，為我國藝術教育發(fā)展貢獻出自己的力量。

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