“讓學生從小當管家”

鄧冰

[摘 要]數學綜合實踐活動中，讓學生嘗試當家，深入了解父母的辛苦，培養學生解決生活實際問題的能力。

[關鍵詞]當家；綜合實踐活動；方法

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0038-01

教學片斷：

一、情境引入

（1）師：同學們，請說出你們調查自己家每天的開支情況。

生1：我的爸媽說，我們一天的家庭開支在200元左右。

生2：我們家庭周末消費和其他費用在400元至500元之間。

……

（2）師通過微課播放小明一家一天的消費情況，引導學生對生活、水、電、通信、交通等日常消費進行討論。

二、探索規律

（1）師：把討論的結果用數據記錄在老師發的“研學案”上。

（2）師通過微課列出自己家一周的支出項目，讓學生感受父母每天需要承擔這么多項目的開支和費用，體會到當家的艱辛，然后各小組長收集自己小組內提出的建議，為當好“小管家”奠定基礎。

三、掌握方法

師：我們通過小組討論，得出不同的最佳當家方法。下面，根據自己家的開支情況，提出合理的建議。

生3：因為每天吃的菜不同，所以我家在這方面節約開支。

生4：我家在伙食方面節約開支，因為聽爸媽說每天的伙食費都在80至90元之間，所以如果每天節約10元，30天就可以節約300元。

生5：每家的水電每個月有一定的開支，如果每天節約1度電和1立方水，那么1個月可以節約300多元。

生6：我們應該在醫藥保健方面節約開支，要求父母少買一點保健品，多鍛煉身體，這樣就可以節約一大筆費用了。

……

師：你們覺得自己家哪些方面有不合理的消費？同時提出合理的改進建議。

生7：我們可以在用水、用電方面節約開支，如少開燈和少看電視，并且養成隨手關燈、關水龍頭的習慣。

生8：可以在親朋好友往來這一項少一點開支，節省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

生9：我們上課時認真聽老師講課，把知識掌握了，就不用花錢在教育培訓上了，這也為家庭節約了一筆很大的開支。

生10：我們可以在周末休閑娛樂方面節約開支，即多一點時間去運動，少一點去消費。

……

課后反思：

1.讓學生樂于探索數學學習的方法

上述教學，通過調查家庭的開支情況、提出節約開支的建議等活動，使學生在豐富多彩的活動中體驗深刻，不僅增強了學習活動的綜合性和探索性，拓寬了學生的視野，而且打破了原有教材的束縛，給數學綜合實踐活動賦予了生活的意義。同時，充滿創新性、實踐性和應用性的綜合實踐活動“讓學生從小當管家”，對教師的教學提出了挑戰。課堂教學中，教師應引導學生以數學眼光去考察、去探究、去設計、去創作、去想象、去體驗，這樣不僅使學生的興趣、愛好和個性特長得到充分發揮，而且培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2.讓學生學會管理的方法

方法是學習的助推器，能激發學習的興趣。上述教學中，通過讓學生調查自己家的開支情況和提出合理的建議，使學生當家后懂得如何合理地進行開支的方法。學生在比較中明白合理開支的重要性，懂得在適合的方法中進行篩選和提煉，從而更好地解決問題。

3.讓學生掌握解決問題的方法

《數學課程標準》中指出：“數學教學要讓學生學會運用數學知識去觀察、分析現實問題，去解決日常生活中的問題。”數學教學通過生動有趣的活動，使學生掌握數學的知識和技能、思維方法。數學綜合實踐活動是綜合運用數學知識來解決實際問題的過程，所以在數學綜合實踐活動課中，教師應引導學生積極探索，培養學生的創新精神和解決實際問題的能力；應引導學生深入實踐之中，自己收集材料進行分析和研究。同時，教師要通過各種策略，讓學生掌握解決問題的方法，使學生在數學學習上得到更好的發展。

總之，在數學綜合實踐活動中，教師要給學生更廣闊的空間，幫助學生從一個兒童變成一個“小管家”，體驗到生活的艱辛，這樣他們才能真正變得強大。

（特約編輯 木 清）