創新設計，塑造學生的體育主體意識

謝翠紅

[摘 要]在體育教學中，教師應注重教學組織的藝術探索，利用多種教學方法，設計規范的教學程序，提升學生主動學習訓練的積極性，為學生自覺運動的學習習慣培養提供重要助力。

[關鍵詞]小學體育；課堂教學；組織藝術；運行行為；參與熱情

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0074-01

組織教學是課堂教學的重要因素，在小學體育課中尤其不能忽視。小學生活潑好動，如果教師的教學組織不嚴密，勢必影響教學效果。為提升課堂教學的有效性，教師要科學設計教學環節和組織程序，利用紀律規則約束學生的行為，并展開多元化的個性評價，調動學生主動學習的熱情，提升學生的運動訓練水平。

一、科學設計，注重學生的情緒調動

在體育課教學設計中，教師要對教學內容和學生實際展開多元調查活動，以提升課堂教學設計的針對性。首先，教學內容的選擇要適當。由于學生間存在個體差異，所以教師要根據學生的實際和需要，設計運動項目和學習內容。其次，教學形式、運動形式的設計要科學合理。體育課大多采用集體運動形式，或競賽，或游戲，講究的是合作互動交流。因此，教師要對合作形式展開創新設計，以新穎的形式調動學生參與學習的熱情。

例如，在三年級的體育課設計中，教師選擇游戲性障礙跑的教學內容。具體設計如下：第一個環節是教師帶領學生布設障礙，即將跳箱、墊子、體操凳子、籃球等布設到操場上；第二個環節是熱身運動，做好準備；第三個環節，教師將學生分成若干小組，講清楚游戲障礙跑的規則；第四個環節，教師發動預備跑；第五個環節是開始游戲障礙跑。在發動環節中，教師進行個性發動：“這個運動，最需要注意的是安全問題。各個小組自己設計游戲形式，如果游戲的展開順利有效，這樣的游戲障礙跑設計將成為經驗被收錄，希望大家獻計獻策，圓滿完成這項活動。”學生聽說老師要收錄游戲設計，都自覺地行動起來，主動策劃。這里，教師的個性發動，使學生自覺參與運動的同時，還主動對運動形式進行創新改進，這樣的教學組織當然是非常成功的。

二、合理約束，規范學生的運動行為

運動項目有自身的規范要求。教師在引導學生參與體育運動時，要給學生講清運動規范，不能隨意打破規范原則。在具體操作時，教師要及時跟進，處理可能出現的即時問題。同時，教學生成隨時發生，教師要有充分的預案準備，隨時對教學環節進行調整，對可能出現的教學情況和學生的表現給出全面的評估，以滿足學生的現實需要，這樣才能制定出切實可行的組織方案。

例如，教學“韻律操”時，學生開始還能夠集中精神，但隨著時間的推移，很多學生開始懈怠了。這時教師應對教學環節進行調整，讓一部分學生操作演示，另一部分學生觀摩，并分別給出具體要求：演示的學生注意動作規范，特別是力度要到位，表情要自然，不可嬉皮笑臉，一旦出現失誤，負責觀摩的學生要記錄在案，為老師行使處罰權提供信息支持；觀摩的學生認真觀看演示，發現不規范的地方要記錄下來，如果找不到破綻，也可以找出其優點，如果什么也找不到，也要接受處罰。在教師公示相關規定之后，學生精神集中，課堂秩序良好。因此，課堂教學中，教師根據教學生成進行調整是非常有必要的，而利用相關規則約束學生運動行為，并形成互相制約，體現的是教師教學組織藝術。學生認真參與到活動中，自覺遵循運動規則，能收到良好的教學效果。

三、優化評價，激活學生參與熱情

評價是體育課堂教學的重要內容。為提升學生的學習主動性，教師要對教學評價進行升級。首先，豐富評價的形式。學生個體自評、小組內互評、教師點評等都屬于常見的評價形式，教師應要根據教學做出理性的選擇。其次，評價語言要進行優化處理。教師評價學生的課堂表現，或者是針對學生出現的失誤進行評價，都要本著客觀、公正、關愛的原則，不能隨意打擊學生的積極性。同時，教師對待學生的過失要寬容，對學生的進步表現要給出積極鼓勵，這樣才能打造高效課堂。

例如，在進行耐力跑訓練時，大多數學生沒有吃苦耐勞的精神，在困難面前常常出現退縮的情形。為了給學生鼓勵，教師應對教學評價進行改進。首先，教師征求學生意見，劃定一個最低數值，讓學生自己申報長跑的距離。其次，改良常規規則，允許運動中有三次休息的機會。最后，進行運動評價，能夠順利完成任務的學生都將獲得一定的獎勵。寬松的評價原則給學生帶來滿滿的信心，使學生紛紛行動起來。在整個運動過程中，每一個學生都努力爭取獲得個人最好的成績。這里，教師讓學生自己申報長跑距離，并且允許學生中途休息，這是非常寬松的要求，也給了學生精神上的鼓勵。這樣的評價方式不僅給學生帶來必勝的信心，還確保了整個運動過程的良好秩序。

總之，體育課中凸顯學生的學習主體地位，讓學生快樂、自主、健康地學習和運動，符合課程改革的要求。為確保課堂教學的正常開展，教師要做好教學組織工作，設計規范的教學程序，矯正學生不正確的運動行為，關注不同群體學生的實際需要，為學生終身體育意識的建立打下良好的基礎。

（特約編輯 木 清）