淺析班主任如何培養學生的安全自救能力

葉紅

（吉林省通榆縣第七中學校）

摘 要：近幾年校園內外安全事件頻發，意外傷害事件已成為影響學生健康成長的隱形殺手。培養學生在安全事件發生過程中如何采取相應的自救措施，預防和制止意外事故的發生，從而保證學生的人身安全就成了當前我們亟須解決的重要問題。

關鍵詞：班主任；培養；學生；安全自救能力

通過新聞報道和網絡等渠道得知，近幾年校園內外安全事件頻發，意外傷害事件已成為影響學生健康成長的隱形殺手。培養學生在安全事件發生過程中如何采取相應的自救措施，預防和制止意外事故的發生，從而保證學生的人身安全就成了當前我們亟須解決的重要問題。

一名合格的教師在教育教學中應該把學生的安全問題放在首位，針對意外傷害事件的發生，我們主要以預防為主。作為班主任，我們所面對的學生不再是七八十年代那些聽話的學生，在我們當前的學生中往往會出現一些因思想、心理、行為過激而引發的傷害事件，這也極大地暴露出了現在的學生在思想上、心理上和行為上普遍存在的安全隱患問題。隨著改革開放的不斷深入，我們當前的社會環境變得越來越復雜，歌廳、酒吧、網吧等娛樂場所隨處可見，一些不健康文化也走進校園這片凈土，并且已經是毒害學生思想、影響學生身心健康的重要因素。為了防止學生厭學，思想不求上進，預防學生違法犯罪，我們作為教育工作者必須對學生進行安全教育，學習遇到意外傷害事件如何進行自救的能力，使學生了解當前社會治安形勢，主動學習安全知識和自救能力，每個學生都能增強自身的安全防范意識，從而預防和減少各種違法犯罪案件對學生的侵害。另外，現在一些學生正處在青春期，心理發育不成熟，一旦遇到突發安全事故時他們無法進行正確處理，容易發生由此引發的事故。由于學生思想單純、好奇強，易受社會上一些不健康的因素誘惑而產生不良的危害。所以，從學生自身的生理、心理方面的發展和完善也需要安全教育和自救能力的培養，這是保障學生健康成長、順利完成學業的一項非常重要的措施。

一、在班級管理和教學中，我做到了以生為本，對學生進行法冶觀念與法律知識教育

在對學生進行安全教育和班級管理工作過程中，我以學生為中心，以法律、法規為準繩，依法教育，依法管理。利用班會，我會有針對性地對學生進行法律知識教育，讓學生真正做到知法、懂

法和守法，并且很好地用法，當遇到自己的合法權益受到侵犯時能夠自覺地用法律保護自己，樹立正確的法冶觀念，提高法律

意識。

二、在教育教學中我做到“預防為主，教育先行”，對學生進行安全知識與防范技能教育

學生的交通安全是一個長期而艱巨的工作，是一個應該引起全社會高度重視的問題。我利用多媒體給學生播放一些有關中小學生不按交通法規行走而引發的一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇，不能不令人惋惜和心有余悸。如，乘坐公共交通車輛，我要求學生乘車時遵守公共秩序，注意安全。車輛行駛時，要求學生要拉住扶手，頭和手不能伸出車窗的外面，以免被往來車輛刮碰。到站下車時，要有秩序，不要推擠。下車后，不應該從車頭橫穿馬路，這樣很不安全，應從人行道通過馬路。我要求學生在上學、放學和外出活動時，橫過道路要走人行橫道，不能隨便亂穿，或者與已經臨近的汽車爭道，這樣的做法是十分危險的。珠寶有價，而生命是無價，教育學生應該遵守交規，只有這樣，我們才能平平安安。

現在的學生基本都是獨生子女，他們獨立生活的能力較差，平時自身安全知識缺乏，自我保護意識淡薄，所以我經常利用課堂教學中的一部分時間對學生進行安全知識教育。通過我耐心的教育，我所任教的學生能夠了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強學生的安全防范意識和能力。這樣，學生既可以有效地保護自己，也可以在意外危險來臨時能夠果斷恰當地幫助周圍的同學脫離險境。

在活動課上，我教會學生如何面對各種可能出現的意外傷害安全事故，提高學生的自我保護、自我施救意識，教給學生逃生的方法及程序，教育學生懂得互相幫助，培養他們的團隊意識，并在確保學生絕對安全的情況下組織學生進行危險來臨時的逃生演練，使學生能夠從容地面對來臨的危險。

三、對有心理問題的學生進行心理健康教育

對學生進行安全教育應積極開展心理健康知識教育，這樣可以幫助學生正確認識和對待社會上、學校里、家庭中的一些低俗的現象，以及學生面對自身學習、在班集體中的人際關系時能夠正確處理出現的各種問題和矛盾，這樣可以消除學生之間由于過激而引起的意外傷害，不斷提高學生正視自身存在的問題，能夠有效調控自我的情緒，進而提高應付各種突發的危險事件的能力。

教育無小事，事事講安全，安全工作是教育工作的重中之重。學生的安全直接關系著學生自身的安危、家庭的幸福、社會的穩定。所以我們一定把這項工作做好，努力創建一個和諧平安的

校園。

編輯 張俐