探究如何合理進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

劉光潺

（福建省泉州市德化縣第五中學(xué)）

摘 要：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究是初中物理教學(xué)重要的組成部分。物理作為一門(mén)由理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直受到廣大教學(xué)者的關(guān)注。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能進(jìn)行主觀的觀察與思考，自己動(dòng)手操作來(lái)解決問(wèn)題，使得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得到提高。教師只有正確掌握物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，才能夠更有效地幫助初中生達(dá)成物理課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)方法

古今中外，多少物理學(xué)成就都是建立在無(wú)數(shù)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理研究不斷發(fā)展的基石，也是物理研究的重要手段。能否保證物理教學(xué)的有效性主要還取決于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效，因此研究合理進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法是改善目前物理教學(xué)現(xiàn)狀以及提升物理教學(xué)效果的必然需求，就此提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

1.端正物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度

物理教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課都有自己的見(jiàn)解，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)就是用來(lái)提高學(xué)生成績(jī)的，因此忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)。教師只有樹(shù)立正確的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到全面的提升。

教師可以讓學(xué)生就身邊的生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，看哪些現(xiàn)象與物理實(shí)驗(yàn)課題是相關(guān)的。生活其實(shí)就是最好的老師，教師要注意發(fā)掘生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合，讓物理實(shí)驗(yàn)課活躍起來(lái)。只要實(shí)驗(yàn)課堂氣氛活躍起來(lái)，就能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，這時(shí)他們會(huì)給出很多不一樣的想法和答案，集思廣益，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象是感興趣的，從中也可以認(rèn)識(shí)到物理在生活中是很有用的。當(dāng)然，教師還要注意，在利用學(xué)生的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，一定要展示新穎的主題。舊的話題，往往只會(huì)適得其反。

2.提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

初中生對(duì)動(dòng)手操作都有著十分強(qiáng)烈的欲望，這是他們學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的直接原因，但這種興趣很可能導(dǎo)致他們只對(duì)事物的表象產(chǎn)生興趣卻忽視了更為重要的本質(zhì)。因此，教師在增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)清楚、深刻地理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)作用。學(xué)生通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，可以理解物理結(jié)果得到的過(guò)程，在腦海中建立起一個(gè)清楚的輪廓，促使知識(shí)能夠進(jìn)行加工處理最后被吸收。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在今后學(xué)習(xí)中如果遇到不理解的問(wèn)題，第一時(shí)間就會(huì)想到通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行推敲，實(shí)驗(yàn)最終會(huì)變成物理研究性學(xué)習(xí)的一種途徑。

3.通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅需要給學(xué)生傳授知識(shí)與技能，還要注重情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。物理本身就是一件說(shuō)起來(lái)容易但是實(shí)踐起來(lái)困難的學(xué)科，很多物理學(xué)家因?yàn)橐粋€(gè)想法可能窮極一生都不能夠證明這個(gè)想法是否正確，但在探索的過(guò)程中依舊孜孜不倦，這種精神是值得初中生學(xué)習(xí)和借鑒的。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可以經(jīng)常引入一些典型人物的事例，借此激勵(lì)學(xué)生以這些科學(xué)家為榜樣，形成為科學(xué)奮斗、為真理獻(xiàn)身的高尚品格。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，找到與各自興趣相投的伙伴，組織起來(lái)一起學(xué)習(xí)，彼此間相互幫助、相互提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生意識(shí)到集體是十分重要的，集體中的成員要相互包容和尊重，相互理解和關(guān)愛(ài)，促使初中生的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)一起得到升華。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略水平

1.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中幫助學(xué)生掌握合理的觀察方式

物理實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察現(xiàn)象的習(xí)慣，通過(guò)觀察來(lái)對(duì)物理知識(shí)有更深層次的理解。觀察方式有很多，比如，有的實(shí)驗(yàn)需要觀察物體在不同溫度下的狀態(tài)，這時(shí)就需要在不同的時(shí)間點(diǎn)、不同的溫度下按順序記錄數(shù)據(jù)，這就是按時(shí)間順序進(jìn)行的觀察法。又比如觀察液體的沸騰狀況，可以讓學(xué)生觀察液體沸騰前和沸騰后分別有什么樣的現(xiàn)象產(chǎn)生，通過(guò)對(duì)比觀察得出規(guī)律性的結(jié)論。加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力可以讓學(xué)生更直觀地觀察物理實(shí)驗(yàn)，了解物理現(xiàn)象是如何產(chǎn)生和發(fā)展的，并提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納總結(jié)

物理實(shí)驗(yàn)的目的不單單是為了讓學(xué)生了解物理現(xiàn)象，更重要的是要通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)引入物理教學(xué)，以物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與過(guò)程為引子，使學(xué)生的知識(shí)發(fā)生遷移。教師演示完實(shí)驗(yàn)后，要讓學(xué)生進(jìn)行回憶概述并且復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟，促進(jìn)學(xué)生主體的知識(shí)構(gòu)造，形成初步的物理概念。

3.物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)策略

教師在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不正規(guī)的操作行為。實(shí)施評(píng)價(jià)策略的目的是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)出了評(píng)價(jià)策略的激勵(lì)與糾正功能。為了讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀，教師要注意列出實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，如實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性、操作步驟是否正確、操作過(guò)程是否認(rèn)真等。

三、總結(jié)

我國(guó)主要還是以應(yīng)試教育為主，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還不是十分深入，但由于物理本身就是實(shí)驗(yàn)型的學(xué)科，因此希望廣大教育者能夠更加注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，給學(xué)生足夠多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

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