論新媒體環境下高職院校德育工作的創新舉措

丁正亞

(江蘇食品藥品職業技術學院食品學院 江蘇淮安 223003)

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論新媒體環境下高職院校德育工作的創新舉措

丁正亞

(江蘇食品藥品職業技術學院食品學院 江蘇淮安 223003)

人類已進入網絡新媒體時代。高職學生受到家庭、學校和社會因素的影響，思想和行為呈現新的特點。新媒體環境給高職院校德育工作帶來便利的同時也帶來了挑戰。高職院校必須從德育的理念、制度、內容、載體、方法、隊伍等方面積極創新，提高德育工作的針對性和實效性。

新媒體環境； 高職院校； 德育

0 引言

隨著互聯網技術、數字技術和移動通信技術的快速發展，人類已進入以云計算、大數據和“互聯網+”為標志的網絡新媒體時代。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年12月，中國網民規模達7.31億，互聯網普及率達到53.2%。我國手機網民規模達6.95億，增長率連續三年超過10%。移動互聯網與線下經濟聯系日益緊密，2016年，我國手機網上支付用戶規模增長迅速，達到4.69億，年增長率為31.2%。當前，絕大多數高職學生都是“95后”，作為網絡的原住民，他們的生活、學習、思維方式都深受網絡的影響，以微博、微信、移動客戶端為典型標志的新媒體對高職德育產生了重要影響，高職院校必須積極加強德育創新，主動應對新媒體環境對高職院校德育工作的挑戰，提高德育工作的針對性和實效性。

1 新媒體環境下高職學生思想行為的特點及其成因

高職學生主要有三部分來源：高中畢業生、中職畢業生、退伍軍人等。因為來源的特殊性，相當一部分學生學習沒有動力，學習基礎較為薄弱，自信心普遍不足，責任感不強，人生態度較為消極，缺乏上進心，對自己的前途感到迷茫和彷徨，缺乏理想追求。不少學生沒有養成良好的行為習慣，日常表現不盡如人意。尤其在當前新媒體環境的影響下，學生個性突出，標新立異，呈現出一系列新的特點，教育管理的任務重、難度大。通過仔細分析發現，許多高職學生之所以具有這些不良的思想行為表現，有著深刻的根源。

1)家庭因素的影響。家庭環境對一個人的成長與發展往往產生至關重要的影響。高職學生多數來自農村和城市貧困家庭，因為家庭貧困，不少高職學生承受著巨大的經濟壓力，產生了自卑心理。大多數高職學生是家庭的第一代大學生，他們父母的文化層次一般都比較低，對子女教育不夠重視或缺乏方法。

2)學校因素的影響。我國高職院校多數是2000年以后從中專學校升格而來，舉辦高等教育的歷史比較短，辦學軟硬件條件不強，缺少深厚的文化積淀，對高等職業教育的規律還處于探索階段，還沒有構建起成熟的技術技能型人才培養模式。尤其在當前生源危機的背景下，高職院校正面臨著巨大的生存考驗，為了吸引生源，維持學校的生存與發展，高職院校對學生的管理剛性不足，例如，對違紀學生的處理往往過寬、過軟。因此，一方面學生基礎薄弱，缺乏自律；另一方面學校管理較松，導致學校的學風和校風都存在不少問題，不利于學生良好行為習慣的養成和思想政治素質的提高。

3)社會因素的影響。改革開放30多年來，我國一直處于經濟和社會的快速發展與轉型過程中，市場經濟的負面效應、多元價值觀的沖擊導致功利主義、拜金主義和個人主義思想盛行，對高職學生的思想觀念和價值追求產生較為嚴重的負面影響。當前，社會對高職教育的認同度仍然很低，甚至，家長和學生普遍認為，高職教育是低水平的高等教育，接受高職教育是被迫無奈的選擇，對高職教育期望值低。再加上網絡新媒體時代的到來，在現實生活中沒有成就感的高職學生紛紛沉迷網絡虛擬空間，迷戀網絡游戲、網絡交友、網絡娛樂、網絡消費，荒廢學業，損害身心健康。

2 新媒體環境給高職院校德育工作帶來的挑戰

新媒體實現了信息傳播的即時性、大容量、開放共享和實時互動，給高職院校德育工作提供了新的載體和路徑，方便了德育工作的開展，有利于提高德育工作的實效性。與此同時，新媒體上信息魚龍混雜、難以控制，高職院校對新媒體時代的到來普遍準備不足和反應滯后。

1)高職院校對德育工作重視不夠。高職院校因實行“工學結合、校企合作”的辦學模式，往往只重視學生專業知識的學習和專業技能的培養，對學生思想道德素質的提升重視不夠，對德育工作沒有投入足額經費，師資隊伍建設的力度不夠，突出表現在三個方面：一是壓縮或變相壓縮思想政治理論課課時。有的高職院校思想政治理論課不采用國家統編教材，而采用專題講座的形式進行；有的高職院校采用合班形式上課，影響教學質量；有的高職院校規定理論課和實踐課課時各占50%，但因教師人數太少，學生人數太多，實踐課無法真正實施。二是輔導員人數不足。多數高職院校輔導員的生師比約為400∶1，遠未達到教育部生師比200∶1的要求，導致輔導員工作負荷太重，整天疲于應付，沒有時間靜下心來學習，無法提升工作能力和理論水平。三是對班主任隊伍建設重視不夠。班級是學校的最基層單位，班主任對班級的管理至關重要、責任重大，然而班主任待遇低，無法體現班主任的付出和貢獻，難以調動班主任的工作積極性。另外，班主任多數由專任教師兼任，他們還要承擔較為繁重的教學和科研任務，沒有足夠的精力投入班級管理中。

2)德育工作者新媒體應用能力較為欠缺。新媒體信息傳播具有交互性的特征，隨著網絡和智能手機的普及，人類進入了自媒體時代，人人都擁有了話語權，新媒體使得人的主體性和權利意識更加彰顯。當今的高職學生都是網絡原住民，能夠熟練掌握各種新媒體應用平臺，新媒體構成了他們成長環境的有機組成部分。無論是高職院校的黨政管理人員、輔導員、班主任，還是思想政治理論課教師，往往都跟不上新媒體時代快速創新的節奏，德育工作者的新媒體應用能力較為欠缺，遠遠跟不上學生應用新媒體的能力，德育工作者在獲取信息方面不再有優勢，德育工作者的主導地位岌岌可危。

3)不少高職學生沉迷新媒體的娛樂休閑功能。新媒體因自身獨特的信息傳播優勢深刻地影響并改變著人們的學習、生活和工作方式。高職學生是伴隨著網絡新媒體成長起來的一代，新媒體的快捷互動和即時傳播滿足了他們表達自我、展示個性的心理需求，同時新媒體上過多的娛樂休閑內容和過于強大的娛樂休閑功能深深地吸引著高職學生的注意力，使他們對新媒體過度依賴，部分學生甚至網絡成癮，嚴重地影響著正常的學習和生活[1]。

3 新媒體環境下高職院校德育工作的創新舉措

創新是新媒體時代的鮮明特征，也是適應高校德育工作新情況、解決德育工作新問題、提高新媒體環境下大學生道德教育工作針對性、時代性、實效性的根本方法[2]。2016年4月19日，習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上講話指出，網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網絡空間天朗氣清、生態良好、符合人民利益。網絡空間烏煙瘴氣、生態惡化，不符合人民利益[3]。為此，高職院校要積極應對新媒體環境的挑戰，采取有針對性的創新手段，方能提高德育工作的成效，進而提高人才培養質量。

1)創新德育理念。理念是行動的先導。首先，新媒體環境下高職院校德育工作者要樹立“德育為先”的理念。在注重培養學生專業技能的同時，把德育工作放在優先地位，優先規劃，優先實施[4]。其次，要牢固樹立“與時俱進”的理念。與時俱進就是要主動適應新媒體環境下信息傳播的特點和規律，掌握高職學生思想行為特征，遵循大學生德育的規律，創新方式方法，提高德育工作的實效性。再次，要牢固樹立“以生為本”的理念。高職院校要轉變傳統德育“強行灌輸”的思想，把學生作為發展的主體，增強服務育人的意識，結合實際，創造性地開展工作，著力營造良好學風，提升學生綜合素質，打造工作精品，促進學生發展。最后，還要樹立“契合高職教育特點”的理念。當前，高職院校德育工作仍然是普通高校德育工作的復制版，德育的內容、方法、手段、目標等方面與普通高校如出一轍，缺少高職教育的特點和內涵。實際上，高職學生和普通高校學生在知識基礎、能力水平、人才培養模式、人才培養目標等諸多方面都存在很大差異，高職院校德育工作要提高實效性，必須結合高職學生特點和高職教育教學規律，探索具有高職特點的德育內容、手段和目標，如，針對高職教育教學實踐性強的特點，高職院校可以充分利用校企合作、工學結合的機會著力加強生活德育，寓德育內容于生活實踐當中。

2)創新德育制度。正如前文所述，我國高職院校普遍成立時間較短，其內部管理制度還不成體系，很多制度較為陳舊，不能適應新媒體時代的新形勢和新要求。高職院校需要加強德育制度建設，提高德育制度的科學性和規范度，要適應新媒體時代下德育的新要求，根據高職教育的特點和高職學生的實際情況，及時制訂《新媒體使用準則》，及時修訂《班主任工作考核辦法》《輔導員工作考核辦法》《學生干部隊伍建設與管理辦法》《學生社團管理辦法》《先進班級評比辦法》《學生日常管理規定》和《學生違紀處理規定》等文件。還要嚴格執行制度，提高制度的執行力，要及時嚴肅處理違反校紀校規的行為，將學生中的各種歪風邪氣扼殺在萌芽狀態。通過強化日常教育管理，持之以恒抓學風，通過良好的學風潛移默化地影響學生，讓學生在良好的學風熏陶下學會改變、學會成長，養成良好習慣，讓大學生活積極向上、更有意義。

3)創新德育內容。高職教育培養的技術技能型人才是未來社會主義事業的建設者和接班人，首先要加強學生的中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀教育，提升學生思想政治理論水平和思想政治素質，堅定學生中國特色社會主義信念，將個人成才夢想融入中國夢當中。其次，新媒體時代信息海量、魚龍混雜，迫切需要加強學生媒介素養教育，提高學生新媒體應用能力、信息鑒別和判斷能力，提高學生法治意識和自我控制能力，不傳謠不信謠。再次，針對不少高職學生文明素養較低、行為習慣較差的情況，還要加強學生文明素養教育，提高學生基礎文明素養，幫助學生養成健康文明的學習、生活、工作習慣。另外，針對一些學生存在的心理健康問題，高職院校亟需加強心理健康教育，引進更多的心理專業教師，提高心理健康教育的科學化和專業化水平。最后，高職學生絕大多數畢業后直接走上就業崗位，精益求精的工匠精神是技術技能型人才的核心職業素養，也是用人單位最為看重的用人標準，高職院校還要將工匠精神納入人才培養方案，體現在教育教學的各個環節。

4)創新德育載體。新媒體時代加強高職院校德育工作需要充分利用網絡思政平臺，投入足夠的資金，購置先進的設備，實現校園無線網絡全覆蓋，建設德育專題網站、校園官方微博和微信公眾號，輔導員、班主任在利用QQ群開展日常工作的同時，要主動利用QQ群對學生進行思想引領，培育學生優良品德。高職院校要立足專業特色，開展特色活動，爭創德育活動品牌，提高德育成效。如筆者所在的食品專業就搭建了“食話食說”學生思想教育新平臺，包括“食話食說·老師有約”“食話食說·我愛演講”“食話食說·校友論壇”三大系列，構建起一個特色鮮明的學生思想教育體系，深受學生喜愛。還舉辦了食品文化節，展示專業特色，提高學生專業學習的積極性。校園文化具有潛在的育人功能，高職院校可以通過凝練學院精神、創作校歌、提升校園景觀、引入行業企業文化等途徑，著力培育具有自身特色的校園文化，讓學生在優美的校園文化環境下潛移默化地接受熏陶。

5)創新德育方法。在德育理論課教學中要變傳統的單向灌輸為雙向交流互動，可采用演講、辯論、討論等方式發揮學生的主動性和積極性，讓學生在參與中強化主動學習德育知識的意識，加深對德育理論的理解，在思想深處認同德育理論。課后德育教師要利用微博、微信、論壇等網絡新媒體與學生加強溝通，實現課堂和課后相結合，全天候對學生施加影響，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高職學生日常教育管理中要變統一要求為個性化激勵，鼓勵學生發揮特長，積極創新。適應新媒體時代學生個性鮮明的特點，可以開展學生個性化評優活動。學生根據自身特長或興趣愛好自行申請獎項，學校可以制作個性化評優圖片展和視頻展，通過展板和官方微博等途徑進行宣傳，擴大影響，讓學生相信只要挖掘自身潛力，人人都能出彩。

6)創新德育隊伍。高職院校德育工作隊伍主要由輔導員、班主任、思想政治理論課教師、黨政干部等組成。高職院校要加強德育頂層設計，增強工作的計劃性和協調性，調動德育隊伍的積極性，發揮德育合力作用。教育主管部門和高職院校要創造機會讓德育工作者有外出學習和交流的機會，開闊工作視野。定期舉辦德育工作研討會，提高德育工作者的工作能力和專業化水平。高職院校的德育工作者要了解學生的特點和現狀，給予學生耐心細致的幫助和指導，促進學生向好的方向轉變和發展。輔導員是德育骨干力量，要促進輔導員向專業化和專家化方向發展，可以實施“一人一品”工程，著力打造輔導員工作精品項目。班主任要認真負責，著力糾正學生中的不良行為表現，在“糾偏”的同時，還要引領學生發展，引導學生確立發展目標，激發學生積極進取的內生動力。高職院校要提高班主任待遇，調動班主任工作的積極性，引導更多教師樂于做班主任，愿意投入更多的精力做好班主任工作。高職院校還要充分發揮學生干部的助手作用，科學規范地做好學生干部選拔任用、日常管理和考核獎懲，及時舉辦學生干部培訓班，召開學生干部經驗交流會，開展學生干部素質拓展活動，提升學生干部自我管理和自我服務能力，增強學生干部做好工作的積極性。

4 結束語

總之，新媒體技術改變了高職院校師生的學習、工作和生活方式，高職院校德育工作要主動適應這些變化，力爭新媒體信息傳播到哪里，德育工作就覆蓋到哪里。網絡時代信息互聯互通、資源共享，在提高德育工作效率的同時，也帶來了一系列挑戰。利用新媒體開展德育工作需要積極創新、系統設計，增強德育的時代感和吸引力，用主流思想文化占領網絡陣地，做到線上線下相結合，提高德育工作的實效性。

[1] 丁正亞. 新媒體環境對高職德育的影響及應對策略[J]. 山東商業職業技術學院學報， 2016(2)： 77-80.

[2] 周純. 論新媒體時代高校德育的創新維度[J]. 學校黨建與思想教育， 2014(11)： 14-15.

[3] 習近平. 在網絡安全和信息化工作座談會上的講話[M]. 北京： 人民出版社， 2016： 8.

[4] 熊淑萍. 新媒體環境下高職德育創新研究[J]. 職教論壇， 2013(32)： 20-22.

[責任編輯：繆寧陵]

On Innovation of Moral Education in Higher Vocational Colleges under the New Media Environment

DING Zhengya

(School of Food, Jiangsu Food and Pharmaceutical Science College, Huaian 223003, China)

Mankind has entered the era of network media. Under the influence of family, school and social factors, the ideology and behavior of higher vocational college students presents new features. The new media environment not only brings convenience to the moral education of higher vocational colleges, but also brings challenges. In order to improve the pertinence and effectiveness of moral education, higher vocational colleges must innovate actively from the aspects of idea, system, content, carrier, method and team.

new media environment; higher vocational colleges; moral education

2017-04-24

2014年度江蘇高校哲學社會科學研究項目(2014SJB700)

丁正亞(1977-)，男，副教授，主要研究方向：高職教育管理、大學生思想政治教育

G 711

A

1672-2434(2017)03-0050-04