中職英語高效課堂初探

傅美如

摘要：中職學生除了需要掌握本專業的知識和技能以外，還要學習一定的英語知識，因為在全球化的大背景下英語是世界上第一大語言。但是長期以來中職學校的英語教學未能取得良好的效果，未能達到理想的高效課堂，本文首先分析了中職學生的特點，在此基礎上分析高效課堂的內涵以及構建高效課堂的策略和方法。

關鍵詞：中職；英語；高效課堂

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0083-02

近年來隨著世界經濟一體化進程的加快，我國與世界各國的經濟、文化、政治等方面的交流變得日益頻繁，這就使得作為國際上使用最廣泛的英語在社會生活的方方面面得到運用和體現。中職學校的主要任務在于為社會輸送大批具有良好專業知識和技能的專門人才，進而有效服務于社會生活的各個方面。需要注意的是，要做好各項工作，需要中職學生具備一定的英語知識，只有這樣，才可以在今后的工作中做到得心應手，進而達到良好的工作狀態和工作效率。

1.中職學生的特點

當前我國的高校和高中進行了大幅擴招，這就直接導致眾多學生走向大學和高中，一般來講，進入中職學校的學生成績較差，知識基礎較弱。這些學生在以前的學習中遇到了較大困難，加上他們對單一枯燥的課堂教學和反復的練習早就感到厭倦，使得中職學生進行職業學校以后對于學習沒有什么激情。在眾多學生不愿意學習的課程中，通過一項調查研究可知，85%以上的學生表示英語是他們最不愿意學習的課程。一方面學生對英語學習沒有興趣，另一方面中職學生的英語基礎很差，這就為中職學校的英語教學帶來極大的困難。中職學生在另一個特點是具有高度的好奇心，同時他們比較活躍，愿意嘗試各種新的事物。這是引導中職學生進行學習的一大優勢，通過對學生的正確指引，幫助學生找到英語學習中的樂趣，幫助學生找到自己的位置，進而引導學生找到學習的信心和熱情，最終促使學生不斷提高學習效果，幫助學生達到一個良好的英語水平。

2.高效課堂的內涵

高效課堂指的是教學過程中充分激發學生的學習熱情和學習積極性，選用符合學生實際水平和學習需要的教學方法和策略，在班級范圍內進行有效教學，引導學生對所學知識進行深入理解和思考，最終學習并掌握相關的知識內容。此外高效課堂的教學氛圍也應該是民主、和諧、自由、平等的，只有這樣才能全面激發學生參與到各項教學活動的熱情和積極性，才可以順利開展所有具有創造性的教學活動及其內容，并將教學活動的作用發揮到最大，進而有效提高課堂教學效率，促使學生在固定的時間內學到大量的知識。

3.構建中職英語高效課堂的方法和策略

3.1吸引學生注意力，提高英語課堂"抬頭率"。中職學生具有自身特點，主要表現為對英語學習缺乏激情，還有部分學生出現逃課現象，這就使得老師在開展教學活動時面臨不小困難。基于這種情況，老師首先要做的就是采用各種方法吸引學生的注意力，提高學生在英語課堂上的"抬頭率"。為了激發學生學習英語的熱情，引導學生認識到英語學習對日后就業工作的重要性，老師可以結合學生自身專業的情況，聯系各大企業的職位設定和要求，引導學生認識到英語技能對于做好工作的重要作用和意義。為了給學生更加直觀的感受，老師可以延請畢業學生回到學校為學生講解自己的工作經歷，促使學生充分認識到英語學習對于學生日后的就業和發展的重大作用。除了引導學生重新認識英語的作用和意義以外，老師還要從教學內容和教學方法等方面進行改進，利用豐富多彩的教學內容充分吸引學生的注意力，針對學生喜歡動態內容的特點，老師可以充分利用多媒體等教學設備為學生帶來各種類型的教學資料，可以為學生播放一段電影視頻，或是一首英語歌曲，這些內容本身具有良好的娛樂性和吸引力，可以對學生產生直接作用，促使學生將注意力集中起來。此外這些內容自己包含了大量的英語知識，學生在觀看視頻時遇到不懂的地方老師可以為學生進行解讀，這就使得學生在娛樂中不知不覺參與到具體的學習中來，使得學生的英語水平得到潛移默化，得到一定程度的提高和發展。

3.2方法教學方法引導學生全面參與到課堂教學活動中來。老師在課堂上開展的各項教學活動必須要有學生的全面參與才能開展，才能發揮教學活動的作用，才能提高學生的英語水平和英語英語能力。要有效吸引中職學生的參與熱情，就要結合中職學生的心理特點和學習水平，根據課堂教學內容進行科學設置。比如可以把班上學生分為小組，然后組織每個小組進行角色扮演，引導學生用英語進行簡單的交流，具體表演的場景可以是學生自己設定的，也可以模仿一段電影情節，這樣就可以把單一枯燥的英語課堂轉變為生動有趣的教學活動，而且班上每個學生都有了自己的角色，進而把全面同學吸納到課堂教學活動中來。組織學生以小組為單位進行排練，然后按順序在教室內進行表演，老師可以對每組學生的表演進行評分，指出其中值得表揚和肯定的地方，同時還要指出學生存在的語法錯誤或者其他問題。在這個過程中學生不僅要發揮自己對英語的組織能力，還要大聲講出來，進而鍛煉了學生的口頭表達能力。通過組織表演，可以有效加深對相關知識的理解和認知，從而達到一個良好的教學效果。還可以組織班上學生以小組為單位進行海報設計，或者運用英語對比中西方節日的異同，老師可以幫助小組內學生進行任務分配，有的的成員負責搜集相關資料，有的同學負責設計對應的版面，還可以安排學生做好具體的畫圖、上色等工作，還要安排學生進行對應的講解內容。這樣就可以為每個學生安排好具體的工作內容，使得學生在課堂上有自己的事情，進而把班上學生全面吸納到教學活動中來，并在課堂的各個環節完成相關教學任務，最終達到理想的教學效果，幫助學生快速掌握大量英語知識和技能，提升學生的英語運用水平和理解能力。

3.3根據職業教育的要求開展英語教學。職業學校的教學始終要保持時代的需求，在中職英語教學過程中要堅持"中職英語課是實踐課程、情景課程，其課程理念突出了能力本位，其教學的核心是真實性、實踐性、交互性"，基于這些要求，需要我們在教學時注重培養學生的英語運用能力，并結合學生的專業需要進行針對性教學。比如在引導學生進行口語鍛煉時，可以讓一位學生扮演外企員工，一位同時扮演需要進行業務交流的外商，引導兩者進行基礎性的對話，這個過程可以把學生放到具體的環境中，促使學生直觀感受在日常工作中運用英語所需的技巧和知識，幫助學生找到自己學習的方向。這個過程還有助于鍛煉學生隨機應變的能力，針對與外商進行溝通交流的各個環節中可能出現的問題進行有效解決，可以在很大程度上鍛煉學生對語言的感悟能力和口頭表達能力。老師在進行中職英語高效課堂教學過程中始終要關注學生的專業及其與英語之間的關聯，始終保持英語教學的實用性和科學性，進而保證英語教學能夠滿足學生日后工作與發展中的具體需要，在有效提高學生英語水平的同時，保證學生可以將英語知識與自身專業進行有機結合，并在實際工作中進行科學運用。

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