淺談幼兒園教育小學化問題的思考分析

蘇彬彬

[摘 要]幼兒園教育注重對學生的啟蒙，著力培養學的行為習慣、基本認識觀念與探究事物的興趣愛好。而現階段，為了充實傳統教學內容，凸顯幼兒園教育的“高質量”，幼兒園教育小學化現象逐步出現，并且在幼兒園教育中逐漸流行起來。這種拔苗助長式的教育方式不但不能良好的啟發學生的智力，反而由于過激的教育，讓學生在幼兒園階段承受了其不能適應的教學內容，最終對學習產生排斥感。文章在這一背景下，對幼兒園教育小學化問題與對策進行探究。

[關鍵詞]幼兒園教育；小學化；問題與對策；教學有效性

現階段社會上流行著一種錯誤的觀念，即幼兒時期的學生要是能提前掌握部分知識或者能認識漢字、背誦大量古詩等被認為是聰明優秀的孩子。但事實情況是，由于過早的對幼兒實施不恰當的教育，讓幼兒提前記憶其不能承受的知識，反而會產生“拔苗助長”的危險。而幼兒園為了迎合這種觀念，也開始不斷的擴充教學的內容，幼兒園教育小學化趨勢在多數幼兒園內出現，造成幼兒階段的學生提前開始學習小學知識。但是幼兒的認識水平仍然十分有限，對于知識的吸收程度非常的低，在這種情況下實行小學化的教育非但不能提升學生的知識儲備，反而會使得幼兒開始厭惡學習，阻礙了幼兒園與小學階段教育的有效對接。因此現階段幼兒教師在開展幼兒園教學的過程中，應當對教學的內容與方式進行思考，探究是否存在小學化的趨勢，繼而保障幼兒園能夠采取最合適的教學方式開展幼兒教育，保障幼兒的健康成長和啟蒙教育。

一、幼兒園教育小學化問題的基本探究

文章在本節首先結合實際的工作經驗，就對幼兒園教育小學化問題的探究情況進行梳理，繼而對幼兒園教育現存的問題進行分析。

1.教學理念扭曲化，幼兒園教育小學化趨勢明顯

現階段，為了迎合社會對于幼兒提前的需要，在社會招生競爭環境下，不少幼兒園開始著重以幼兒階段學生掌握大量基礎知識為導向，開展所謂的“強化教育”，讓幼兒園階段的學生開始學習小學教學階段的內容，以體現幼兒園教學的效果與優勢。這種錯誤的理念導致幼兒園教育教學的小學化，讓幼兒園階段的學生提前開始積累知識，不僅不能幫助學生成長，更有可能因為過度的學習而導致學生智力的過度開發或者是產生厭惡學習的情緒，這種拔苗助長的理念導致了幼兒園教育的扭曲化。

2.教學內容形式化，幼兒園教學效果不明顯

教學內容的形式化主要是指在幼兒園教育過程中，為了迎合扭曲的教學指導理念，教師開始著手準備一些復雜的教學內容，指導學生開始知識的記憶與積累。這種教學內容雖然能夠在短時間內讓學生死記硬背下來，但是由于學生年齡與智力精力的限制，學生很難對知識進行充分的吸收，教學的內容變成了迎合扭曲教學理念的形式。以最為顯著的教學內容為例，不少幼兒園階段的教師不僅開始讓學生背誦復雜的古詩，還開始讓學生嘗試英文記憶與乘法計算，這種語數外同步進行的小學化教學內容，雖然能夠粉飾幼兒園的教育，但是學生卻無法真正的學會相關的東西。教學內容的形式化不僅不會帶來教學效果的提升，反而會導致教學實踐的嚴重浪費。

3.教學形式小學化，學生成長無法得到有效的指導

幼兒園教學形式是幼兒園教學效果發揮的重要載體。在現實情況下，由于為了迎合扭曲的教學指導理念，現階段，不少幼兒園放棄了藝術形式教學、活動形式教學等具有開放式啟發式的教學方式轉而開始借鑒小學的教學形式，安排大量的教學課程，教授大量形式化的教學內容。這些同樣會阻礙幼兒園啟發式教學效果的發揮，導致幼兒園教育教學的扭曲化。

二、幼兒園教育小學化問題的對策

綜合前期的分析，現階段幼兒園教育小學化主要表現在教學理念的扭曲化、教學內容的形式化以及教學形式的小學化等三個方面，小學化教學趨勢不僅不能帶來幼兒園教育效果的提升，反而會使得幼兒園教學時間的浪費以及學生厭學情緒的產生。因此在實際的教育工作開展過程中，幼兒園教師要積極的采取相關的措施，防止小學化教育趨勢的擴散。

1.積極與家長互動，提倡正確的學生培養理念

要想改變幼兒園教育小學化趨勢，首先要有正確的教學理念指導。因此在幼兒園教學工作開展的過程中，幼兒教師首先要積極的與家長保持互動，堅持正確的教學理念，引導家長樹立正確的育人觀念。在這一過程中，教師可以借助微信群、QQ群的形式，與家長保持聯系，定期上傳正確的教育文章，指導家長樹立正確的擇校與評價觀念。

2.以藝術教育、情感教育豐富幼兒園教學內容

藝術教育、情感教育是啟蒙教育最佳的教學內容，通過藝術教育，學生對于學習的興趣被樹立起來。因此，為了避免幼兒教育教學化的問題，幼兒教師應當積極的探究適宜幼兒園階段學生的教學內容，豐富藝術教育的形式激發學生對于學習模仿的興趣，而通過主題情感教育，讓學生了解感恩，感知社會溫暖，繼而逐步培養學生正確的認知能力。

3.借助活動、教學多媒體等形式優化幼兒園教學方式

學生活動的開展不僅能夠讓學生融入到學習中來，更可以感受互幫互助的樂趣。而通過多媒體教學工具的使用，幼兒園教學課堂也變得更加的豐富多彩。因此教師可以繼續豐富幼兒教學活動的形式，引入各種小游戲。而同時借助教學多媒體，通過音樂、教育動畫視頻的播放，讓提升教學內容的趣味性，繼而在保障教學內容豐富的前提下，不斷的提升幼兒園教學效果。以避免急功近利，出現幼兒園教育小學化的趨勢。

三、結語

文章結合實際的工作經驗，就幼兒園教育小學化的問題進行探究。結合分析可以看出，現階段幼兒園教育小學化主要表現在教學理念的扭曲化、教學內容的形式化以及教學形式的小學化等三個方面，致使幼兒園教育教學的時間被浪費，而拔苗助長的壞影響逐步蔓延。因此幼兒園教師在開展工作的過程中，要積極的采取措施，解決現有的問題。一方面要與家長保持聯系，傳播正確的教學理念與風氣，贏得家長的支持；另一方面則是不斷的豐富教學的內容與教學的形式，展現幼兒園良好的教學效果，繼而防止急功近利之風吹入幼兒園內。

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