交互式電子白板課堂教學應用探析

曹文芳

摘 要：交互式電子白板這項全新的教學方法和先進技術大大提升了課堂教學效率，而且也引發了現代教育的教學改革浪潮。主要選取交互式電子白板在教學課堂中的應用作為主要研究對象，對運用電子白板進行教學的技術組成、實際應用價值進行分析和論述，最后結合實際教學案例闡述交互式電子白板的教學方法帶來的良好教學效果。

關鍵詞：交互式；電子白板；教學應用；教學參與

一、交互式電子白板教學應用簡介

作為一種基于電子計算機平臺的輸入和輸出設備，交互式電子白板不但有良好的人機交互體驗，而且作為當下最熱門的教學智能平臺之一，其無論是在對平臺的集成、擴展還是系統的支持、適配等方面都表現優異。眼下交互式電子白板主要具有多媒體演示、資源管理、操作交互、書寫批注等功能。

二、交互式電子白板在課堂教學中的應用價值

1.創設教學互動場景，增進學生教學參與度

交互式電子白板使我國的課堂教學在技術領域的突破上邁出一大步，教師通過對電子白板的靈活使用，不但可以在已有師生關系的基礎上，適當創設供二者進行課堂交互的互動情景，而且還能借助這些多樣化的情景活動幫助學生更快更好地完成對課堂知識體系的建構過程，極大程度上為學生提升學習效率以及學習效果。而且，在使用電子白板期間，教師還能夠積極鼓舞學生參與到情景對話中，開闊學生看待事物和認識事物的思維方式以及學習視野，為學生對課堂問題的探討和摸索，提供相對廣闊的思考空間。這樣既培養和鍛煉了學生的思維深度，同時也激發學生在學習中的主觀能動性，從而形成良好的學習習慣，以保證教學質量。

2.生動娛樂化教學內容，降低教學難度

一般來說，如果是正處于低年齡段的學生，他們往往會在跟隨老師思路學習的過程中，很難理解教學課本中相對更抽象且難度較大的概念性問題。但是往往教師因為缺乏合適的演示平臺，難以達到該教學效果。而在有了交互式電子平板以后，教師很容易利用白板中的圖形切換功能，讓兩者的面積求解過程以動態可感的動畫形式呈現在學生面前，這樣既方便教師運用轉化法來演示兩者計算過程中的聯系和區別，還能使學生在理解該問題的過程中思路更清晰，對其中的邏輯推理過程把握得更透徹，同時還增強了學生對于抽象類問題的思維能力以及空間想象能力，從而降低教師在教學中的講解難度。

3.實時捕捉教學重點，方便課堂素材記錄與整理

教師與學生展開情景互動以及在課堂中為學生解答疑問時，必然會面臨需要及時記錄學生重難點的問題，及時給予反饋回答，并將其記錄到課后教學改進方案的過程中，這種教學需要在交互式電子白板的互動教學環境下得以滿足和解決。因為教師在實際演示課件的過程中，可以隨時在課件中對其進行相應批注，同時還能根據本次課程記錄的回放內容對該課堂的教學效果進行總結，捕捉其中的精華內容，并保存和歸檔到系統內，讓學生學會自我總結和獨立思考，從而提升課堂的整體教學質量。

三、交互式電子白板的教學案例分析

1.教學案例

筆者在這里選取小學三年級數學課程中的“平移和旋轉”作為本次分析的教學案例，本次課程的主要教學目標是幫助學生在觀察平面幾何物體的過程中，學會辨別幾何物體，再分別進行旋轉和平移運動的區別，了解兩者之間的運動特征以及變化規律。在本次教學中，教師不僅充分利用交互式電子白板的技術優勢，而且還利用平移與旋轉各自的特點來設計豐富有趣的課堂互動活動，引導學生主動參與到活動中，并幫助其在實踐活動中建立對本次教學知識點的認知與理解，同時對其產生濃厚的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

2.教學效果

“平移和旋轉”是北師大版小學數學三年級下冊內容，對于學生來講比較抽象。本節課王穎老師能從學生年齡特征與認知發展規律出發組織教學，為學生提供了豐富的學習素材，組織有效的探究活動，發展了學生的空間觀念，體驗學習“空間與圖形”的樂趣，增強學生對數學學習的好奇心、自信心。

本節課教學中教師從大量感性、直觀的生活實例入手，讓學生在以往生活經驗的基礎上，感知平移和旋轉的運動特征。學生興趣濃厚，能很好理解平移和旋轉，能分辨出平移和旋轉的特征，并舉出生活中的例子，也體驗到平移和旋轉的不同之處。同時，整節課注重在練習中拓展，練習設計由淺入深，突出變化，培養學生觀察思考能力。在教學重難點上，大膽放手，讓學生操作、動手畫、到交互式電子白板前演示，把課堂回歸給學生，讓學生真正感受到生活中有數學，體會學習數學的快樂！

參考文獻：

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