新課改背景下提高初中英語教學有效性的策略

許愛娟

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，初中英語出現了本質的變化，所取得的成績是十分顯著的，但同時也存在著很多歷史遺留問題，影響了初中英文教學的有效性，將從當下初中英語教學現狀出發，對教學中存在的問題進行分析，并提出新課改背景下提升初中英語教學有效性的具體措施。

關鍵詞：新課改背景；初中英語；教學有效性

英語作為學生初中階段學習的一門基礎性學科，重要性對于學生而言不言而喻，尤其是隨著近些年社會的不斷進步發展，英語成為最通用最有國際性的語言，但是反觀當下的初中英語教學，教學效率低下，學生的英語能力無法進一步提升，因此，在新課改背景下，教師加強對初中英語教學的有效性策略研究十分必要。

一、當下初中英語教學現狀

初中英語作為學生英語學習的基礎，其對于學生日后的學習與發展都具有重要意義，但從現下的初中英語教學現狀分析，學生的英語學習效率比較低下，對于英語學習的主動性也不高，這嚴重影響了學生英語能力的提升，具體來說，現下的初中英語教學主要存在以下三個方面的問題，首先是教學理念問題，自從英語新課程標準推行以來，在初中英語教學中就一直強調英語教學的雙重性，也就是人文性和工具性，同時學生除了要掌握基礎的英語知識外，還要具備聽與寫以及英語交流方面的能力，但是很顯然，現下的英語教學并沒有做到這些。其次是教學方法問題，現下很多教師在教學過程中，都將自身當作是課堂的主角，把學生當成觀眾，學生的英語學習就如同看電影一般，水過無聲、雁過無痕，大夢一場后，學生對知識就忘得差不多了，同時在教學中也很少與學生進行交流，在這種教學模式下，學生的興趣與能力都無法提升。最后教學評價問題，在現下的初中英語教學中，教學評價以試卷為主，在這種考試評價只對學生讀與寫做出了考核，其他能力就被忽略，而這也成為現下英語教學的一大弊端，因此，在新課改背景下，教師加強對初中英語教學有效性策略研究迫在眉睫。

二、新課改背景下提高初中英語教學有效性的策略

1.轉變教學理念，綜合能力訓練

在新課改背景下，若想提高初中英語教學的有效性，首先教師就要轉變教學觀念，從宏觀的角度出發，加強對教材的把握，采取學生比較容易接受的方式，根據學生能力的不足，對學生進行綜合能力訓練，進而實現初中英語教學人文性和工具性的雙重目標。具體而言，可以從聽、說、讀、寫四個方面展開，首先注重學生聽力教學，轉變傳統的錄音播放方式，為學生進行更多的新型聽力訓練，其次加強對學生的口語訓練，可以在每節課程開課前，讓學生進行英語口語訓練，讓學生講一些英語故事以及英文笑話等，為學生創造“說”的機會，從而提升學生“說”的能力，而讀的方面可以從詞匯入手，傳授學生單詞記憶法，避免學生死記硬背地去記憶單詞，可以通過歸類以及游戲記憶等方式，拓寬學生的詞匯量。最后加強寫的訓練，多摘抄一些英文句子，養成寫英文日記的習慣，實現學生綜合能力的提升。

2.科學教學方法，凸顯學生主體

在初中英語教學過程中，學生才是課堂的主體，只有時刻以學生為中心展開教學，才能調動學生學習的積極性，進而提升課堂教學效率。在這里筆者推薦以下兩種教學方式，首先是情境創設法，在教學中創設情境可以吸引學生的注意力，進而提升學生的英語學習興趣。例如，在學習Its raining這一節時，主要是讓學生對進行時態有所了解，為此教師可以為學生播放天氣預報短片，讓學生走入這個情景中，如北京正在下雪，讓學生進一步掌握be+doing這一時態結構。其次是小組合作學習法，在教學中將學生劃分為小組，讓學生自主探究學習，例如，在學習Can you come to my party？這一節課程時，課堂教學目標就是讓學生掌握can以及have to這種情態動詞的使用方法，為此教師就可以讓學生以小組為單位，利用情態動詞進行造句，其他小組成員為其糾錯，這就是一種凸顯學生主體的教學，有利于實現初中英語教學的有效性。

3.科學評價機制，提升教學效果

教學評價對教師的教學方法以及學生的綜合能力培養都具有一定的影響，因此，在新課改背景下在初中英語教學中建立科學的評價機制十分必要，而科學評價機制的體現，就在于可以涵蓋工具性、人文性的雙重特征，是一種時刻以學生為本的多元化評價方式。對此筆者認為，除傳統的試卷考試外，教師還可以將學生的課堂表現、作業完成情況，以及學習態度、日常測試成績等，以檔案的形式進行記錄，從而全方位、多角度地對學生進行評價。同時可以將考試分為筆試和口語問答兩個部分，突出對學生聽說讀寫多個方面能力的關注，從而全面提升學生的英語綜合運用能力和英語思辨能力，為初中英語教學有效性做出保障。

提高初中英語教學有效性不可能一蹴而就，因此，教師不能急于求成，應該從教學理念、教學方法、教學評價三個方面進行深入的思考，緊隨時代步伐，對每一節課程做好充分的準備，這樣才能為學生呈現出新課改背景下不一樣的初中英語教學課堂。

參考文獻：

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編輯 李琴芳