幼兒禮儀教育的途徑研究

潘利娟

【摘 要】 我國(guó)是禮儀之邦，對(duì)禮儀教育非常重要，自古以來(lái)，中華民族就重視禮儀教育，這已經(jīng)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的禮儀形式，而是升華到一種文化。為了提高新一代的禮儀素養(yǎng)，應(yīng)從幼兒階段著手，加強(qiáng)禮儀教育，在幼兒園運(yùn)行中滲透一定的禮儀元素，在自然而然的狀態(tài)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒禮儀的培養(yǎng)與訓(xùn)練。為此，本文就幼兒禮儀教育的途徑進(jìn)行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】 幼兒；禮儀教育；途徑

講文明、懂禮貌是弘揚(yáng)中華民族精神的一項(xiàng)重要措施，為實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)目標(biāo)，應(yīng)重視幼兒禮儀教育，通過(guò)合理的禮儀教育，來(lái)讓幼兒的精神面貌煥然一新，提升新一代人的素質(zhì)與修養(yǎng)。當(dāng)前，從幼兒園教育的現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)幼兒禮儀教育的重視程度明顯不足，教師缺乏相應(yīng)的教育理念，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)滲透禮儀知識(shí)點(diǎn)的力度不足，是制約幼兒園禮儀教育實(shí)效性的關(guān)鍵所在。

一、幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀分析

禮儀是一種重要的行為準(zhǔn)則與規(guī)范，其主要存在于社會(huì)交往活動(dòng)之中。當(dāng)前，人們的素質(zhì)在不斷提升，且國(guó)家也越來(lái)越重視提升公民的道德建設(shè)與實(shí)踐活動(dòng)，其中涉及到多種禮儀、禮節(jié)與風(fēng)俗等，增強(qiáng)公民的禮儀意識(shí)，進(jìn)而可提高全國(guó)公民的整體素質(zhì)。為達(dá)到理想的禮儀教育效果，應(yīng)從幼兒階段著手，主要是幼兒具有很高的可塑性，心智還尚未發(fā)育成熟，且容易產(chǎn)生習(xí)慣，教師應(yīng)緊緊抓住此階段，及時(shí)將禮儀知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行灌輸，幼兒強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，能實(shí)現(xiàn)對(duì)禮儀知識(shí)點(diǎn)的高效吸收。當(dāng)然，禮儀教學(xué)效果還與教學(xué)方法的選擇有關(guān)，通過(guò)合理的幼兒文明禮儀教育，能為幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展提供前提與保障。

然而，從目前幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，對(duì)幼兒禮儀教育的重視度不夠，而將重點(diǎn)放在智力開(kāi)發(fā)、興趣挖掘等方面，往往會(huì)忽視了幼兒禮儀教學(xué)，導(dǎo)致幼兒的思想道德水平不高，且出現(xiàn)一系列的不良習(xí)慣，缺乏禮儀知識(shí)，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生制約。對(duì)此，必須要重視幼兒禮儀教育，選擇合適的禮儀教育途徑，根據(jù)幼兒的心理需求與興趣進(jìn)行選擇，以求達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、幼兒禮儀教育的重要途徑

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造和諧氛圍

開(kāi)展幼兒禮儀教育工作，必須充分結(jié)合幼兒的實(shí)際興趣與心理需求，選擇幼兒能夠接受的方式滲透禮儀元素，讓幼兒在輕松、自然的狀態(tài)下吸收禮儀元素，便于實(shí)現(xiàn)禮儀教育的實(shí)效性。因此，可將具有現(xiàn)代化氣息的多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，運(yùn)用多媒體平臺(tái)中的視頻動(dòng)畫(huà)、圖片、文本知識(shí)點(diǎn)等來(lái)豐富禮儀課堂，幼兒更容易接受，能營(yíng)造活躍、愉快的教學(xué)氛圍，適合幼兒的實(shí)際興趣。

例如，教師可以借助多媒體平臺(tái)來(lái)對(duì)“尊老愛(ài)幼”的禮儀知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用多媒體平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示，讓幼兒觀察并了解動(dòng)畫(huà)中所呈現(xiàn)的內(nèi)容與元素，既能提升幼兒的洞察力與觀察力，還能有效理解與掌握尊老愛(ài)幼的禮儀知識(shí)。再者，教師可以將趣味性的多媒體素材展現(xiàn)給幼兒看，如選擇一些涉及到禮儀的小品或影視劇，如小品《扶不扶》和電視劇《甄嬛傳》等 ，這樣能吸引幼兒注意，在耳濡目染中，能有效端正幼兒的價(jià)值觀，對(duì)幼兒良好價(jià)值觀的形成具有輔助作用。

2.創(chuàng)設(shè)趣味性情境，融入禮儀元素

為實(shí)現(xiàn)幼兒禮儀教育的高效性，必須在幼兒禮儀教育教學(xué)方法上下功夫，積極創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，將輕松、愉悅的趣味環(huán)境與禮儀知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了幼兒禮儀教學(xué)的創(chuàng)意性與科學(xué)性，定能大大提高幼兒禮儀教學(xué)效果。在禮儀教學(xué)中，一些觀點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)較為抽象，對(duì)于心智尚未健全的幼兒來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度大，借助趣味性的情境，能實(shí)現(xiàn)禮儀知識(shí)點(diǎn)的具體化，幼兒理解起來(lái)更加容易，也就更能增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)禮儀中“尊敬老人、助人為樂(lè)”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可選擇2014年央視春晚小品《扶不扶》，該小品就時(shí)下的熱門話題展開(kāi)分析，就老人跌倒后扶不扶的問(wèn)題展開(kāi)討論，將該項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)以小品的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，利于營(yíng)造趣味性的環(huán)境，讓幼兒在歡樂(lè)的狀態(tài)下了解到禮儀知識(shí)點(diǎn)。然后，教師根據(jù)小品《扶不扶》選擇幾名幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮，讓幼兒分別扮演跌到的老奶奶、年輕小伙與警察叔叔，根據(jù)幼兒的實(shí)際理解進(jìn)行演繹，是提高幼兒禮儀教育水平的重要途徑。

3.強(qiáng)調(diào)游戲化教學(xué)，提升禮儀素養(yǎng)

對(duì)于幼兒而言，游戲并不陌生，幼兒的生活幾乎時(shí)刻都伴隨著游戲，為了提升幼兒的道德素養(yǎng)與禮儀涵養(yǎng)，應(yīng)將游戲與禮儀相互結(jié)合，使得游戲設(shè)計(jì)更具教育意義，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中即可學(xué)習(xí)到禮儀知識(shí)點(diǎn)，利于幼兒良好品德的形成。

例如，教師應(yīng)積極設(shè)計(jì)禮儀游戲活動(dòng)，如利用多媒體展示“孔融讓梨”的過(guò)程，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，以啟發(fā)幼兒要做一個(gè)謙讓、恭敬之人；還可開(kāi)展馬路小衛(wèi)士活動(dòng)，基于安全角度考慮，教師應(yīng)定期組織幼兒到馬路邊撿垃圾，且教師要緊密隨行；此外，學(xué)校還可舉辦禮儀大賽，設(shè)置多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì)幼兒參加，或者是安排更多的具有教育意義的禮儀活動(dòng)，讓幼兒在觀賞與參與中吸收正能量，利于提高幼兒禮儀教育水平。

綜上所述，幼兒教育屬于基礎(chǔ)教育，為充分弘揚(yáng)中華民族精神，應(yīng)從幼兒階段著手，強(qiáng)調(diào)幼兒必須講文明、懂禮貌，對(duì)未來(lái)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。新時(shí)期，幼兒禮儀教育的開(kāi)展，應(yīng)投其所好，根據(jù)幼兒的實(shí)際興趣與心理特點(diǎn)，選擇合適的禮儀教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)方法、游戲化教學(xué)方法滲透其中，能充分激發(fā)幼兒參與禮儀活動(dòng)的興趣，是提高禮儀教育效果的重要途徑。

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