淺談如何提高中職院校學生的語文課堂有效性

葛西艷

摘要：語文是人文社會科學中重要的一門基礎學科，它不僅存在于我們的日常生活，也存在于千古流傳的文學經典中。如何提高在語文課堂的效率這一問題也自然受到很多關注，所以在新課改指引下，語文教師的主要任務就是提高課堂實用性和有效性。以下是筆者在日常的教學工作中總結出來的一些實踐經驗，對于學生的語文學習有很好的引導作用。

關鍵詞：有效教學；語文特點；學習興趣

語文是一直伴隨著學生從初等教育到高等教育的一門課程，可能因為覺得沒有什么新鮮感，很多學生對學習語文的興趣每況愈下；或者認為自己所學的語文知識已經足夠，不需要再學習語文了。[1]但是這是萬萬不行的。語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。這是葉圣陶老先生曾說過的一句話，所以即便是實力較弱，底子較差的中職院校學生也絕不能忽視語文學習，那么如何讓學生熱愛語文，真正的投入語文學習中呢？身為老師就要精心進行課前準備，結合需要學生掌握的知識，采用有效的方式，引導學生對語文產生興趣，這樣一來，無論是教師的教學工作還是學生的學習任務都能更高效，更有效的完成。

一、巧設懸念，引人深思

在課程改革的指導下，更加提倡促進學生自學，如果老師能在課堂上抓住學生的好奇心，讓學生帶有疑問和好奇心去學習，那么語言課堂會變得更有效率，例如《裝在套子里的人》這一課，教師的教學任務是讓學生理解小說中人物形象的時代特征。然后我會在課前設置幾個問題，別里科夫為什么把自己裝在套子里呢？當時的套子意味著什么呢？那又為什么別里科夫讓全城的人都感到害怕呢？學生的好奇心可以被這一系列問題充分的調動起來，并帶著這些問題去文章中尋找答案，更能體會所學文章的文學魅力。

二、利用朗讀，打開情境

任何語言類文學都離不開讀，如果在課堂上讓學生們認真的朗讀課文，就能讓學生的學習興趣大大增強。當我講到大詩人徐志摩的《再別康橋》那一課，我會在課前讓學生們進行充分的預習工作，比如筆者的生活經歷，文章的寫作背景，所以在課堂一開始，學生就能很好的把握作者情感，這時，我就讓學生在此基礎上進行朗讀，在過程中指導出情感的變化和抑揚頓挫的朗讀技巧，能讓學生真正將文章的情感表達的淋漓盡致。打開詩中情境的畫面感，讓學生仿佛親臨康橋，仰望西天的云彩，俯視波光里的艷影，見證當年徐志摩先生對康橋的無限惆悵與眷戀之情。

三、創設情境，優化氛圍

中職院校面對的是十七、十八歲的學生，他們已經具備了一定的情感思維模式，所以在教學的過程中，教師可以從多方面實施情感教學，在學習知識的過程中創設教學情境和教學氛圍來吸引學生，從而激發學生的情感。不但使學生能夠對所要學習的內容有更深層次的領悟，而且能使學生擺脫枯燥無味的傳統課堂，更加熱愛語文這門學科。在《Teachering As Communication》中認為：一個能把自己的教學策略與所教主題恰當融合的教師，其教學的有效性最大。所以教師可以通過使用音樂，歷史資料來制作教學主題PPT，并且利用自己個人的情感調動能力，使一節語文課變得豐富多彩，牢牢地吸引學生，使他們隨著老師的情感思維一起走入教學情境，使學生產生求知欲和濃厚的學習興趣。學生就能積極的踴躍的參與到課堂中來。比如我在講朱自清的《荷塘月色》一課時，我會找到清華大學近春園的景色，來制作成PPT給學生們看，使學生更能看得到朱自清先生描繪的景圖，以一副優美的畫卷來打開課堂，可以使學生在整篇文章的學習中都能時刻調動起這幅畫，學習的效果無疑更佳。再有的常用手段就是通過老師的情緒渲染，比如在講到《背影》一課時，為了使學生的情感被充分調動，教師可以進行課堂導讀：都說父愛如山，父愛是能感化一切的，父愛是要用心體會的，可能父親的一個擁抱，贊許的眼神，批評或夸獎的話，能傳遞著他們對我們至深的愛，下面讓我們體會朱自清先生的《背影》中那份如山的父愛。

綜上所述，語文課堂需要提高學生的學習效果，教師在課堂前也要做好充分的準備工作，在日常的語文教學活動中，教師仍應該通過嘗試各種方法來進行課堂教學，在教學的實踐中發現新的教學思路，新的教學模式和新的教學方法，如何上好課又涉及到課堂效率的問題：學者們圍繞這一話題寫了很多的文章，一線教師也根據自己的教學經驗，對如何提高課堂效率提出了一些教學方法，以此來提高學生對于語文的學習興趣，關于如何能提高課堂有效性，筆者以上的只是一些普通的辦法，在以后的教學過程中，仍舊需要一線的語文教師們不斷地探索，反復實踐改革，才能使今后的語文課堂教學效果不斷提升。

參考文獻：

[1]黃惠玲.提高中職院校語文課堂學習有效性的策略[J].職業，2010，2（下旬）.