淺談體育教師在職業學校德育工作中的作用

姚杭海

【摘 要】 近日，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，全面部署加快發展現代職業教育，培養一大批具備專業技術、技能的人才。從諸暨市政府將實驗職校、輕工技校和諸暨技校合并為浙江諸暨技師學院一舉可以看出職業教育迎來了空前的發展機遇。德育是學校教育的重要組成部分，而體育在學校教育中也有舉足輕重的作用，兩者有不同之處，但又有著共同的教育目的。體育教師的課堂優勢、學生影響力、堅硬的身體素質和思維反應能力以及體育教師本身的氣場和魅力在新形勢下的德育工作中凸顯出了重要作用。

【關鍵詞】 體育教師；職業學校；德育工作

【中圖分類號】 G64.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-00-01

一、職業學校德育工作的現狀

從宏觀方面來看，雖然國家已經確立了生化教育改革，全面推進素質教育的戰略任務，但是職校學生已經受到長期應試教育的影響，職校德育工作的滯后，使得職校生素質參差不齊，已經影響職業教育的發展。在新形勢下，職校的學生不僅僅存在所謂的中考成績不好或者不愛讀書、厭學等原因表現出學習成績差的問題，更多的表現出行為習慣差、自卑、焦躁等一些心理健康問題的突出問題。再加上職業教育起步相對較晚，僅僅抓紀律、衛生、勤學三方面已遠遠不夠，德育工作已不能適應學生職業教育全面發展的需要。為了讓這些素質狀況學生更快、更好的適應將來的社會需要，職校德育工作已迫在眉睫。

二、體育教師在德育工作中的優勢

（一）體育教師的課堂優勢

首先，以我校實際課程安排為參考，通常專業課老師任教一、兩個班級，而現在每個班平均每星期兩節體育課，每個體育教師任教八、九個班，能接觸、了解、影響到的學生人數遠遠超出了普通專業課老師，具備了一定的學生基礎，會有更多的時間和機會與學生溝通與交流，了解、掌握學生一些基本情況，打好基礎，有利于更好的開展學校德育工作；其次，現實情況中，職校學生培養在于理論結合實踐，通過大量實踐操作來強化理論，而且職校學生本身初中升學成績不理想，不喜歡死板地長時間呆在教室里。然而，現實證明體育課卻很受學生們歡迎，體育課對于學生來講沒有那么大的壓力，通過體育課，不但可以鍛煉身體，提高學生身體素質，還可以培養他們的團隊合作與競爭意識、吃苦耐勞的精神、改善同學之間的人際關系、消除一些心理障礙，總之是學生們釋放激情和能量、宣泄情緒、調節心理等最好最健康的方式。體育教師利用這種優勢去指導學生，學生更容易接受教育。

（二）體育教師的學生影響力

體育教師除了出現在體育課上，通常在每星期的升國旗儀式、課間操、集會、講座、文藝晚會上進行整隊和維持紀律，相對于其他教師的出鏡率會高很多，學生們經常能夠看到體育教師的身影；其次，在校運動會、籃球賽、拔河比賽等一些全校性的體育賽事中，體育教師通常又是組織策劃者，并且擔任裁判工作，這也是德育工作中不可缺少的一部分，發揮著體育教師所特有的作用。

（三）體育教師的氣場和魅力

體育教師在戶外教學與在教室里大不一樣，好動、向往自由是人的天性，學生走出教室紀律上更難管理，學生更難按照教室那種固定思維配合教師上課，但體育教師一聲“全體立正，向右看齊?！蹦前l自丹田洪亮高亢的嗓音、那嚴肅認真的態度、那種健壯的體魄，是體育教師所特有氣質、氣場，足以鎮住所有學生，這一點在學生的管理和批評教育中能起到震懾作用；其次，體育教師課堂上通過生動的語言和準確的示范進行教學，課余和學生一起打籃球、踢足球、健身等進行體育鍛煉展示出扎實的基本功和技術會讓學生很羨慕，言行舉止所展示出的魅力，是一種特有的教育資源，在學生的教育中起到了潛移默化的效果。體育教師很好的詮釋了體育運動陽光、激情、樂觀積極向上的魅力，學生們被這種魅力所吸引，使得他們對體育教師產生敬佩，喜歡與體育教師進行溝通與交流，并且更加喜歡體育課，更加喜歡體育運動，是一種良性循環，從長遠來看能讓學生養成終身體育的觀念。

（四）體育教師堅硬的身體素質和思維反應優勢

體育教師的工作環境在戶外，夏天要扛得住烈日的暴曬，冬天要經得起寒風的洗禮，艱苦的工作環境讓體育教師必須具備一個堅硬的身體素質。體育教師經過專業的體能和技術的訓練，經常是訓練到汗流浹背、肌肉酸痛、甚至接近身體的極限，累到躺下還得咬牙堅持。長期艱苦環境的訓練，讓體育教師養成了吃苦耐勞的精神，有了一個健壯的體魄，讓體育教師在各種工作環境下經得起各方面的考驗；其次，在戶外上課、運動會、各類比賽過程中經常會碰到一些突發情況，體育教師對突發情況有先天的分析和處理能力，而且體育教師具備一定的運動損傷基本常識和急救能力，對于突發事件已經養成了非常敏銳的反應和思維能力。如果將這一優勢運用到德育工作中，在處理學生的突發事件中會產生很好的工作效應。

三、充分發揮體育教師在德育工作的作用

（一） 合理安排體育教師崗位

既然體育教師具備了其它教師所沒有的特有優勢，其實也是人力資源的合理利用。從學校層面出發，在安排一些科室或者其它崗位人員時，應當充分利用體育教師這個教育資源，比如像德育處、安管處、團委、班主任以及一些心理咨詢等崗位可以安排體育教師，參與課間、就餐、寢室就寢紀律、安全管理和問題學生心理疏導等工作，在學生管理方面發揮作用。

（二）合理安排體育課內容

體育課既然這么受學生們歡迎，那么何不利用體育課課堂在安排一些有助于德育工作的內容，抓住有利時機來教育學生，比起在辦公室老師的批評教育，學生更容易接受一些。老師可以將一些校紀校規、安全教育內容、組織紀律、思想觀念、文明禮貌、儀容儀表等一些德育工作內容滲透到體育課當中。比如利用體育練習隊列隊形的過程，規范學生的日常行為；其次，在體育課的內容中可以通過一些游戲、球賽、實踐活動為載體，也可以通過豐富多彩課外活動，來豐富學生的情感、轉變思想觀念，培養學生的獨立性、組織紀律性、行為規范性、合作與競爭意識。

（三）加強體育教師的個人修養

體育教師作為有影響力的公眾人物，比較受學生歡迎，體育教師的一言一行都會對學生的行為帶來一定的影響。為人師表，好的教師個人修養所表現出的言行舉止有可能成為學生模仿的對象和學習的榜樣。體育教師要熱愛自己的事業，更要熱愛學生，為了更好地開展工作，平時要注意自己的言行舉止包括上課的教態，穿著也要得體，有個好的形象，在耳濡目染當中帶動、教育學生，給學生樹立一個良好的學習榜樣。同時也要加強教師的思想道德修養，提高自身的服務意識，尊重學生、關愛學生、鼓勵學生，努力提高影響、改善、提高他們的思想觀念、意志品質，充分調動每一個學生的積極元素，增強他們的自信心；其次，學校也要對教師尤其是體育教師加強德育方面的培訓和研究，更應該加強監督，規范體育教師的言行舉止。

總之，職校德育工作任重道遠，新形勢下德育工作需要不斷改進方式方法來適應職業教育發展的需要，而體育教師作為學校的獨特教育力量更應該充分發揮自身優勢，融入到德育工作中去，實現體育教師作用的最大化，這樣才能培養出優秀的職教畢業生，才能讓職業教育更快、更好的發展。

參考文獻：

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