育生命自覺 創魅力校園

勞小蓮

【摘要】本文論述了南寧市奧園小學“育生命自覺”的辦學理念及“育生命自覺，創魅力校園”的校園文化建設路徑。該校學校文化建設旨在打造銳意創新的魅力團隊，豐富文化內涵，彰顯魅力德育，教研相長，提升教師專業魅力，以濃郁文化浸潤生命，在校園文化的沃土中育苗。

【關鍵詞】學校文化 生命自覺 魅力校園

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）02A-0053-03

南寧市奧園小學沒有悠久的歷史，也沒有華美的外飾，更沒有輝煌的成績。學校啟用于2013年9月，三年來，在南寧市經開區管委會、上級主管部門的大力支持與幫助下，經過全體師生的努力，學校教育教學工作已步入良性軌道，以純正的校風、優美的環境、先進的管理、扎實的教學影響和培育莘莘學子。

學校圍繞“讓兒童的世界充滿魅力”的教育理想，踐行“教天地人事，育生命自覺”的辦學理念，把學校辦成品位高雅的書香校園、教師專業成長的精神家園、學生學習求知的智慧樂園與強身健體的運動奧園。為使學校持續發展，我們始終追尋教育夢想，探尋教育真諦，由此走出了一條“育生命自覺，創魅力校園”的學校文化建設之路。

一、打造銳意創新的魅力團隊

（一）首抓師德師風建設

我校結合南寧市教育局工作精神，開展師德師風系列教育活動，倡導“敬業樂教、博學善導”的教風，開展“魅力育人先進團隊”評比活動，用以揚正氣，立新風，求合作，謀發展，營造思想健康、積極向上、合作競爭的校園文化，人人自覺形成“奧小是我家，發展靠大家”的共識。

（二）強化學校管理團隊的服務意識

全體行政人員團結一心，通力合作，時刻牢記“學校管理，師生為本”的服務宗旨，思師生之所慮，急師生之所需，以真誠的心態對待人，以公正的態度看待人，以寬厚的胸懷理解人，用人格的魅力感染人，用淵博的學識引導人，用充沛的精力帶動人，用踏實的作風影響人，努力把我校中層管理隊伍建設成一個講奉獻、淡名利、重大局的充滿朝氣的魅力管理團隊。

（三）重抓教師專業發展

我校教師隊伍年輕化，其中33%的教師剛大學畢業不久，31%的教師為高中、初中教師甚至教師以外行業人士公考進校，大部分教師缺乏小學教育教學經驗。面對這樣的情況，提高教師教育教學技能，促進教師專業發展，成為學校工作的重中之重。我校從最基本的備課、上課、作業批改與輔導等常規教學管理工作開始，采用“先行課”的集備方式備課，組織多種形式的示范課，開展“一對一”的幫扶活動。將說課、評課、朗誦等教師基本功訓練常態化，充分利用課堂教學比賽、讀書活動、沙龍研討等行之有效的活動平臺，實現資源共享、信息共享、經驗共享、教學方法共享等，建立一支有終身學習理念、善于行動研究、學會教學反思、做到同伴互助、有著專業引領、能做課題研究的可持續發展教師隊伍。

同時，我們通過專業培訓、外出學習、網絡平臺交流、自我研修等多種形式，定期聘請各學科專家進校進行專業教學理論、教學技能等主題培訓活動。有計劃、有針對性地外出觀摩，學習先進的教育理念和教學經驗，使得我們的教師隊伍更有活力、課堂教學更有效率、學生發展更有潛力。

二、豐富文化內涵，彰顯魅力德育

德育是智育的前提，學生的學習能力不僅體現在學業上，更體現在生活中。學校依據實際情況與學生成長的需要，引導學生形成健全的人格與積極進取的人生態度，開展系列體驗式德育活動。

（一）讓每個主題德育活動都充滿靈動感

學校充分利用節假日、少先隊活動等開展豐富多彩的主題教育活動，如“我的活動我參與”“我的旗臺我做主”“我的農場我播種”等活動，以晨會、課程、傳統節日、主題班隊課、勞動體驗等形式，引導學生踐行社會主義核心價值觀，激起學生對自我的生命自覺，點燃教師教育火花，創新德育模式，讓育人更“生態”。

（二）讓每個專題教學活動都樂開懷

學校定期開展學科活動月，在語文活動月開展每日誦讀一首經典詩詞、聽寫詞語比賽、背書比賽等活動，讓學生感受祖國語言文字的博大精深，領略到祖國文化的魅力；在英語活動月開展英語歌謠比賽、制作圣誕賀卡比賽、圣誕Party等活動，讓學生在快樂的學習活動中感受英語的魅力，了解西方文化；在數學活動月開展數學智慧樂園、計算、實際解決問題等活動，通過說、唱、玩、跳、演、畫、書等方式，使學生在學中玩、在玩中學，感受數學學科的魅力，提高學習質量。

（三）讓每項禮儀教育都有效

學校從“走好路、寫好字、唱好歌、掃好地、排好隊、做好操”等小事做起，以“開筆禮”“小腳丫”“輕聲慢行”、師生約定、有序路隊、“向陽花開”擂臺等體驗活動為突破口，教育和引導學生做一名“德馨學實、陽光智慧”的魅力少年。

（四）讓每個家庭資源共享

學校加大家長學校建設力度，開展家長開放日活動。學校以先進的教育理念為指導，從學生的終身發展出發，引導家長正確而又有效地開展家庭教育，從而贏得家長對學校工作的理解與支持，有效推動學校各項工作的開展，有效整合學校、家庭與社會的資源，形成教育合力。

（五）讓每位班主任做到潤物細無聲

良好的班風對于學生的成長具有重要的作用。我校班主任隊伍非常年輕，我們把工作重點放在班主任班級管理培訓上，常態化地開展與專家面對面的班主任理論學習、校內交流、組內研討、班內實踐、走出去拓寬視野等活動，切實抓好青年班主任班級常規管理工作，要求每位班主任在班級管理工作中都能做到潤物細無聲。

（六）讓每個演練都入心

學校將心理健康教育、法制教育、孝敬教育等活動常規化、日常化，時時講安全，處處有平安，周周有教育，月月有演練。如開展“消防安全”“防恐防暴”“防拐防騙”“應急疏散”等安全演練，做到專項活動精練有效，專項技能掌握牢固，從根本上提高教師、學生、家長的安全、健康意識，共同提高師生應急避險等能力。

三、教研相長，提高教學質量

為促進教師專業成長，提高教師專業能力、技能和素質，破解我校面臨的師資隊伍結構困境，我校主要從規范教學常規管理、扎實開展課題研究等方面著手，教研相長，提高教學質量。

（一）規范教學常規管理，提高教學質量

1.制定“人本化”教學管理制度，制定“人本化”的學校業務素質規范標準，建立健全教師考核評價體系，為教師創造一個超越昨天的工作環境。教師要成長，離不開目標的引領。學校做好引領示范工作，教師個人做好成長規劃，明確奮斗目標及努力方向，引導每一位教師不斷前行和自我完善。

2.構建“魅力”課堂

“師者，傳道授業解惑也。”要求教師具備過硬的業務素質和教學技能，關鍵點在于教師的課堂教學，因此，我校把教師的課堂教學作為主陣地，促進教師專業成長，創建“三課制”：新進教師亮相課、青年教師展能課、資深教師示范課。將“三課制”常態化、制度化，結合學科特點，進行魅力課堂范式的研究，通過示范引領課、課堂大比武、先行課等教學活動，構建學生喜歡的高質量魅力課堂。

3.扎實開展教研組研討活動

一是創新“先行課”的集備方式，精心備好、上好每一節課，扎實開展課堂教學研討活動。二是研習新課程標準，聘請專家進行新課程標準專題講座，開展教研組集體研讀新課程標準活動，然后自我內化，達到“人人會背新課標，人人會用新課標”的目標，按新課程標準要求指導教學。三是要學會學習，做有心人，努力提高教研活動效率。要求教師注意搜集個人在教學中常遇到的典型問題，在學科教研會上組織教師開展研究、探討活動。通過教研會議這一平臺，教師將本人平常教育教學工作中有明顯成效的做法分享，以集體的智慧提高教科研活動的整體水平。

（二）扎實開展課題研究，提高學校辦學品位

1.樹立“問題即課題”的意識。著眼于教育教學實踐中的困惑，問題即課題，做到研究一個課題，解決一個問題，為全面提高教師課題研究能力和教學質量打下扎實的基礎，以研促教。

2.扎實開展已有的課題研究活動。學校認真組織開展已有課題的實驗研究工作，把課題研究融入教育教學工作，在實踐活動中開展研究活動。分管教學的副校長、各教研組長通力協助，為教師的課題研究搭建平臺。

3.認真組織教師撰寫教育教學論文、教學反思、教學隨筆。組織教師積極參加各級各類論文評比、教學隨筆評比、教育教學經驗分享等活動，激發教師寫作興趣，鼓勵教師積累素材。

（三）推進魅力課程建設，打造特色品牌

1.魅力體藝

推進魅力體藝特色課程，實施體藝“2+1”項目。為此，我校在認真扎實上好每一節體藝課的基礎上，開展好“小主播”、舞蹈、合唱、古箏興趣小組活動，增設“蘭亭序”書法班，開展“大課間”活動，擴大學生選擇課程自主權利，朝著“讓每一名學生都有兩項體育技能、一項藝術特長”的目標努力。開展多姿多彩的體藝活動，創設魅力張揚的平臺。每學期創辦一次主題體藝實踐活動，展示體藝成果，實現“人人享有藝術，人人擁有健康”的體藝培養目標。

2.魅力書法

書法教學課程化。利用現有教學資源，堅持做到“每天一寫”“每月一賽”相結合，引導孩子“寫好中國字，做好中國人”，在寫字訓練中領悟做人真諦。所有老師齊抓共管，所有學科的書面作業都要督促學生寫好規范漢字，把學生良好學習習慣培養落到實處。

3.魅力晨誦

編制校本晨誦內容，制作課件，每天早晨讓學生誦讀經典美文，以此開啟學生新一天的學習生活，以經典文化熏陶學生。

所有課程面向全體學生，充分利用教師、社區與家長資源，打造能勝任特色課程教學的教師團隊。通過多元的課程與評價，讓學生擁有自己的精彩。

四、氛圍營造，文化浸潤

學校文化是學校校長、教師和學生所具有和共享的信念、價值觀，這種信念、價值觀是學校發展壯大的原動力。對學生影響最大、最長遠的不是某一門學科、某一種知識，而是學校的文化，一種逐漸形成的思想品質、學習態度和行為習慣；對教師影響最大、最長遠的不是某一項制度、某一種外在約束力，而是學校的文化，一種逐漸形成的價值理念、心智模式與行為方式。所以，我校以校園環境為載體，營造適合學生全面發展的校園氛圍，滋養學生的心靈。

（一）營造具有“生命自覺”的校園環境氛圍

要想凸顯“育生命自覺，創魅力校園”的學校核心價值文化主題，讓環境來說話、用環境滋養心靈是重要的一步。我校校園文化從班級文化建設與校園文化建設兩方面進行打造。

1.班級文化建設

創建文明和諧的班級樂園，是我們的目標。每年十月是學校班級文化建設主題月，每次班級文化建設都會精彩紛呈，在老師、學生、家長共同建設下，帶來一份份驚喜。人文班級、生態班級、文明班級和“會說話的班級”，正投射出“奧小人”的氣韻與魅力。

2.校園文化建設

讓學校每個角落充滿魅力，以環境文化熏陶人，夯實育人物質基礎。以“社會主義核心價值觀”為主線，引導教師、學生、家長共同主動參與校園文化建設，以“六個一”（即建設一面墻、一個花圃、一堵圍墻、一個通道、一個井蓋與一個農莊）為載體，把學校建設為品位高雅的花園。

（二）文化浸潤生命，打造魅力人生

校園文化應為學生展現生動活潑、健康和諧的自由靈動天地，而且讓他們的能力和人格在這個天地中得以提升。讓學生參與校園文化建設，挖掘學生潛能、特長，不僅可以為學生展示自我、發展自我搭建平臺，更能讓學生深切地感受校園文化的內涵，提升自己的境界，以文化浸潤生命，打造魅力人生。學校通過藝術節、英語節、體育節、讀書節、語數英活動月、少先隊活動、安全活動月等，營造高雅、文明、安全、和諧的校園文化。

（三）營造魅力“悅”讀的書香校園

我校全方位做好“悅”讀的服務工作，讓書香在校園中飄蕩，讓生命在閱讀中精彩，讓學生發自內心喜歡閱讀。

首先，建設開放性的圖書館、校園“魅力書吧”，全天候開放，學生可以隨時到閱覽室閱讀。其次，每個教室都設有書櫥，形成開放的班級圖書角，學生課余隨時閱讀，班與班之間經常交換圖書，營造一個隨處有書閱讀的氛圍。再次，每年開展一次讀書節，讀書節上開展圖書交換、閱讀卡評比、讀寫比賽、手抄報比賽等活動。第四，開展“好書推薦”活動，引導學生在六年時間內閱讀100本書，讓經典美文陶冶學生的情操，提高學生生命境界。最后，學校指導學生學會讀書，每周安排一節閱讀課，教學內容主要是閱讀指導課、自由閱讀課、讀書匯報課等。此外，開展“每天三讀”活動，每天早讀課教師引領學生誦讀經典美文，每天下午14：30為全體學生讀讀寫寫時間，每晚開展一次15分鐘的親子閱讀。

沒有奢華的裝潢、生硬的警句、固化的裝扮，只有理念的潤澤、課程的靈動、真實的表達、生命的記憶，師生在此可以揮灑，可以對話，可以融入，可以親近，學校成為師生共同生活的精神家園。

昨日春風化雨，今朝藝滿奧園。南寧市奧園小學秉承“生命自覺”的辦學理念，以文化立校，以“生命自覺”立身，將“生命自覺”融入校園的學習生活中，在文化校園的沃土中育苗，用累累碩果迎接充滿希望的明天。

（責編 秦越霞）