論中專美術教育如何培養學生的實踐能力

劉蘋

【摘 要】隨著經濟的飛速發展，科學技術水平不斷提高，越來越多的科技元素被應用于教育中。再加上新課改的不斷推進，教育理念從應試教育轉變為素質教育，這對教育形式和教育手段提出了新的要求。在中專美術教育中，教師必須將培養學生實踐能力作為主要任務，并讓學生的審美品位和審美能力得以提高。

【關鍵詞】中專美術教學 實踐能力 策略

美術是一門藝術類課程，具有技巧性、操作性和審美性的特點，對于學生的發展具有重要作用，不僅能激發學生的自我認知能力，還能改變學生對事物的觀察角度，有助于促進學生創造力的發展。總的來說，美術教育對于學生的素質發展有著不可替代的作用。為了進一步培養學生的綜合素質，中專美術教師應該將教學重點放到實踐能力培養方面，充分調動學生的感官系統，激發學生的學習熱情，拓展學生的思維空間，增長學生的知識技能，從而達到提高教學效果，提升學習效率的目的。

一、改變單一的上課方式

傳統課堂上課方式通常僅限于教室內，往往是老師說，學生聽。學生規規矩矩地坐在位置上，聽老師講解，完全聽命于老師的指令。這樣不利于學生實際能力的培養，還會讓學生產生依賴心理，且課堂氣氛沉悶，容易使學生厭倦。對于美術課，上課方式應該是靈活的，老師可以結合該節課的主題，讓學生走出教室，走進大自然，欣賞大自然美景并進行繪畫。例如，該節課的主題是風景，這時老師可以帶領學生到學校的草坪或操場或樹木綠茵處，讓學生通過觀察學校的風景進行作畫。讓學生沖破教室的禁錮，融入大自然，有助于學生激發靈感，使學生的美術作品充滿個性。另外，老師可以組織學生以小組的形式進行作品創作。通過小組討論合作，合力完成作品。這樣可以讓學生相互交流想法，激發學生的靈感，還能促進學生之間的感情，培養團結合作的精神。此外，老師可以充分利用媒體資源給學生展示具有個性化的美術作品，把學生帶入奇妙的美術世界里，使學生從中得到啟發，激發學生的創作熱情，提高學生美術實踐能力。

二、激發創造力和想象力

美術的創作與學生的創造力、想象力以及靈感等因素是緊密聯系的。判定一幅優秀的美術作品，不僅根據學生的畫功來決定，更重要的是學生的創造力。美術教育的目的在于培養學生的審美能力，使學生富有創造力和想象力。因此，老師要采取相應措施激發學生的創造力和想象力。這樣，學生的個性才能在美術作品里體現。例如，教師在教授《學習服裝搭配》這一課程，可以將課堂教學延伸到課外，帶領學生去服裝市場考察，對服裝款式及色彩搭配加以了解，從而自行創造作品。通過該措施，學生不僅實踐能力得到提高，創新意識也逐漸形成。因此，老師在教學過程中，應該鼓勵學生大膽創作，改變照葫蘆畫瓢的繪畫模式，同時引導學生改掉依賴老師的習慣，鼓勵學生按照自己的想法進行作畫，鼓勵學生大膽想象，不受固有的模式限制，勇于創作。

三、提高美術教師教育素質

中專美術教師作為一名教育工作者，是促進學生實踐能力形成的關鍵，肩負著培養人才的重要責任。為了適應不斷進步的社會經濟體制，中專美術教師首先要適應社會的發展，不斷提高自身美術教育素質，特別是現代中專美術教師，應該以有組織的教學工具為材料，以培養學生的審美情趣為核心，開展有目的、有計劃、有層次的育人實踐活動。其次，中專美術教師要不斷提高自身文化修養和道德品質，為學生樹立良好的教師形象，以榜樣效應影響學生，促進學生健康成長。最后，中專美術教師要具有鉆研精神，不斷刻苦鉆研，加強自身文化修養，為滿足學生的學習需求做出努力。

四、充分發揮多媒體優勢

隨著信息時代的來臨，傳統教學措施已經無法適應美術教學的開展，因此教師必須改變傳統教學方式，調動學生的學習積極性，進而達到提高學生學習效率的目的，促進學生實踐能力的形成。在使用多媒體進行教學的過程中，中專美術教師應該根據學生的心理特征，將教材內容與學生的學習需求相結合，在教學過程中開展具有趣味性的教學活動，使學生充分參與到教學活動中，充分發揮自身主觀能動性，進而提高自身學習效率。例如，學生在創作《人工降雨》這幅作品時，教師可以通過多媒體來展示人工降雨的過程，從而幫助學生更好地了解知識，促進美術教學的有效實施。

在美術課堂中融入多媒體技術，為學生構建一幅幅生動且形象的畫面，將美術中抽象的地方變得更為直觀，可以促進學生融入課堂氛圍中，有助于促進學生主動學習。

五、結束語

綜上所述，筆者對如何促進中專學生美術實踐能力進行了分析，實際上中專美術教育對于開發學生智力，拓展學生思維，提高學生審美情趣有著重要作用。因此把多媒體技術融入美術教育中，可以將教育意識趣味化，教育模式網絡化，教育方法多元化，有助于激發學生的學習熱情，提高學生的學習效率。中專美術教師應不斷提高自身專業素養，轉變教育觀念，為學生營造全新的課堂學習氛圍，提高學生的學習效率，挖掘學生的潛能，促進學生全面發展。

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