關(guān)于高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的探索

摘 要：通過對高職院校閱讀現(xiàn)狀的分析，從高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的管理、活動形式、宣傳平臺等方面提出了相應(yīng)的思考和探索。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館閱讀；推廣服務(wù)；探索

現(xiàn)代圖書館服務(wù)主要圍繞“文獻(xiàn)服務(wù)一信息服務(wù)一知識服務(wù)一智能服務(wù)一智慧服務(wù)” 5個(gè)核心逐層發(fā)展。其中文獻(xiàn)服務(wù)是基礎(chǔ)，信息服務(wù)是文獻(xiàn)服務(wù)的拓寬，知識服務(wù)是文獻(xiàn)服務(wù)和信息服務(wù)的深化，智能服務(wù)和智慧服務(wù)是新技術(shù)影響下圖書館服務(wù)的全面升華。而高職院校圖書館因課程設(shè)置、生源條件等因素的制約，目前只能把注意力集中在作為基礎(chǔ)的文獻(xiàn)服務(wù)和信息服務(wù)上。在做好服務(wù)管理、內(nèi)容、制度、規(guī)范等細(xì)節(jié)外，更要不斷思考提升高職院校圖書館讀者服務(wù)水平的有效辦法。因此，如何將最能貼近讀者的閱讀推廣服務(wù)做好，讓高職院校圖書館與廣大師生讀者之間更加融合就成為當(dāng)前我們需要探索的方向。

1 高職院校閱讀現(xiàn)狀分析

高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向，為生產(chǎn)一線培養(yǎng)兼具理論知識和操作技能的高級應(yīng)用型技術(shù)人才的高校。高職院校學(xué)生學(xué)制短、時(shí)間緊、課時(shí)少，且工學(xué)結(jié)合又需占據(jù)很多時(shí)間，因此高職院校的專業(yè)設(shè)置，更加注重實(shí)用技術(shù)培養(yǎng)而弱化了人文素質(zhì)培養(yǎng)，課外閱讀積極性差是高職院校圖書館活力不足的主要原因。加之高職院校學(xué)生的閱讀素養(yǎng)普遍弱于本科院校，通過對日常流通工作的統(tǒng)計(jì)和分析，不難發(fā)現(xiàn)讀者所借圖書中小說類占比超過一半，且流行網(wǎng)絡(luò)小說更高居前位，這些都說明目前高職高專院校讀者的閱讀水平還不太高。鑒于高職院校學(xué)生令人堪憂的閱讀現(xiàn)狀，圖書館如何開展閱讀推廣，有效提升閱讀服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)成為高職院校圖書館亟待解決的難題。

2 高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

1、閱讀推廣活動缺乏連續(xù)性、時(shí)效不長，

高職院校圖書館的閱讀推廣活動一般固定集中在“世界讀書日”或新生報(bào)到時(shí)，由于沒有后續(xù)相關(guān)的活動支撐，其活動效果也會隨著閱讀推廣活動的結(jié)束而逐步淡化。

2、閱讀推廣活動缺乏聯(lián)動性，師生關(guān)注度不夠。

高職院校圖書館在活動期間通常會采用當(dāng)下比較常規(guī)的活動形式，沒有深入考慮結(jié)合本校專業(yè)特色、學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)合教學(xué)部門及相關(guān)企、事業(yè)單位制定長效的活動機(jī)制，導(dǎo)致師生的活躍度和關(guān)注度不夠。

3、閱讀推廣活動宣傳方式陳舊，宣傳效果不明顯。

因?yàn)楦呗氃盒熒鷮W(xué)院圖書館的關(guān)注度和融合度不夠，加之閱讀推廣活動的宣傳方式陳舊，大多采用宣傳欄張貼廣告、校內(nèi)廣播、圖書館網(wǎng)站推送消息等常規(guī)方式。且在宣傳平臺選用上，沒有積極利用通信、信息網(wǎng)絡(luò)平臺及相應(yīng)技術(shù)來宣傳推廣；而在定點(diǎn)宣傳方面，也沒有切入到各個(gè)教學(xué)部門的宣傳窗口，僅憑圖書館自身的影響力其宣傳效果是很難取得極大反響的。

3 高職院校圖書館閱讀推廣服務(wù)的探索

1、成立高職圖書館閱讀推廣部門，保證閱讀推廣活動的專業(yè)性。

鑒于閱讀推廣在高職院校圖書館活力提升上的重要性，建立一支具有各類專業(yè)素質(zhì)過硬的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)是對閱讀推廣活動的必要保障。首先，高職院校圖書館應(yīng)該結(jié)合本校辦學(xué)特點(diǎn)制定中長期閱讀推廣規(guī)劃，繼而細(xì)化各類閱讀推廣活動方案，以保證各階段閱讀推廣活動的順利實(shí)施，確保閱讀推廣活動效果的延續(xù)性。其次，在閱讀推廣活動執(zhí)行方面，不僅涉及校內(nèi)部門之間、校際之間的合作，更有同相關(guān)企、事業(yè)單位的合作，如果沒有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通能力是無法保證閱讀推廣活動執(zhí)行效果的。因此，在圖書館內(nèi)甄選適合人員組建專門的閱讀推廣部門是高職院校圖書館在提升閱讀服務(wù)上的首要任務(wù)。

2、閱讀推廣活動要點(diǎn)面結(jié)合，多層次、多領(lǐng)域發(fā)展。

首先，高職院校圖書館在設(shè)計(jì)和規(guī)劃閱讀推廣活動時(shí)，不能局限于圖書館既有的那些活動節(jié)點(diǎn)，應(yīng)該拓寬閱讀推廣活動的輻射面。比如，定期聘請校內(nèi)熱門學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家教授作為指導(dǎo)老師，為用戶提供專業(yè)的圖書閱讀指導(dǎo)、交流閱讀體會及經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)圖書館同校內(nèi)部門之間的協(xié)作互補(bǔ)。其次，加強(qiáng)館際合作，吸取兄弟院校的閱讀推廣的好方法、好形式，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮聯(lián)盟的集體效果。比如，和地域接近的兄弟院校共同搭建倡導(dǎo)“分享、誠信、傳播”讀書風(fēng)氣的“書刊漂流活動”。為在校師生搭建一個(gè)公益性的“悅讀”平臺，讓每一本好書得到更多人群的分享，讓具有浪漫情懷的書香閱讀活動充溢校園的每個(gè)角落。此外，在制定活動方案時(shí)必須細(xì)分讀者需求，改變以往傳統(tǒng)的單一服務(wù)模式為個(gè)性化服務(wù)模式，比如很多高職院校都有中職和高職的劃分，這就要求我們仔細(xì)分析兩類學(xué)生的不同需求，在新生培訓(xùn)、圖書推薦等活動中分別從不同層面來達(dá)到宣傳推廣效果。再如，泛在知識環(huán)境下數(shù)字資源的利用推廣，完全可以按照分類標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行針對性的數(shù)字資源使用指導(dǎo)，按照不同的專業(yè)，將學(xué)生大致分為理科、文史類、藝術(shù)、體育四類，對理工科學(xué)生開展理工實(shí)驗(yàn)、科研類數(shù)字資源利用培訓(xùn)，對文史類學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、政史、地理等方面資料庫應(yīng)用的指導(dǎo)，對藝術(shù)和體育類學(xué)生分別開展繪畫、音樂或是體育類的數(shù)字資源培訓(xùn)，這樣的針對性服務(wù)才能實(shí)現(xiàn)閱讀推廣效果最大化。

3、搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺

高職院校圖書館的閱讀推廣活動要盡量融合網(wǎng)絡(luò)和新媒體設(shè)備等資源構(gòu)建多元化的活動宣傳途徑，通過微信公眾號、微博等平臺，開展圖書館與讀者的互動交流，主動將圖館閱讀推廣服務(wù)送到讀者身邊。同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)校各部門宣傳機(jī)構(gòu)的溝通、協(xié)作，積極利用校內(nèi)一切宣傳媒介，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺。

4 結(jié)束語

受到歷史因素和現(xiàn)實(shí)因素的影響，近年來，高職高專圖書館的閱讀量連年下降，而閱讀推廣活動是扭轉(zhuǎn)這種局勢的一個(gè)有效方法。高職高專圖書館應(yīng)積極采取措施，成立專業(yè)的高職圖書館閱讀推廣部門，針對高職師生的閱讀傾向，創(chuàng)新閱讀推廣活動的形式，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺。在校園里營造起良好的閱讀氛圍，讓讀者愛上閱讀、擅長閱讀，讓高職圖書館的閱讀推廣服務(wù)落到實(shí)處，全面提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張雪莉《高職高專圖書館開展閱讀推廣活動的思考》[A]內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì) 2016.6

[3]李宏芳 《高職圖書館閱讀推廣之“書刊漂流”的探索與創(chuàng)新》[A]圖書館研究 2016.3

作者簡介

米莎（1976-），女，漢族，研究生，貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館。